3外贸高职国际商务专业人才培养方案.docxVIP

附4高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目专业人才培养方案一、专业名称及代码国际商务专业 620305二、招生对象全日制普通高中毕业生三、学制三年四、培养目标及规格（一）培养目标培养适应社会发展和经济建设需要的德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，能较系统地掌握国际贸易的基本知识与基本技能，熟悉通行的国际贸易规则和惯例以及中国对外贸易的政策法规，掌握一定的商务谈判、函电处理、合同签订、单证制作等专业能力，同时具备良好的人际沟通能力和良好的职业道德，适应从事进出口业务中，参展宣传、寻找客户、贸易磋商、签订合同、组织履约、核销退税、处理争议等国际贸易实际业务的第一线高端技能型专门人才。（二）培养规格内容基本要求专业能力能主动寻求市场机会，把握客户心理，培养和开发客户群体；能熟练运用各种技巧进行商务谈判，完成合同的签订；能用英语撰写业务处理函电；能准确进行成本核算；能完成安排出运、报关、报检、保险、结算、退税等工作；能与相关部门建立、保持和发展友好的业务关系。职业素养具有正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的法律意识及依法办事的自觉性，具备基本的人文和科学素养。形成稳固的专业思想和良好的生活态度；具备吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗、勇于创新的精神，热爱本职工作，具有良好的职业道德和专业素养；具有健康的体魄和良好的心理素质；具备良好的人际交往能力、团队合作精神和客户服务意识；具备计算机应用能力。五、专业课程体系（一）课程体系设计思路通过调研确定国际商务专业毕业生的职位岗位是外贸业务员、单证员、跟单员等操作岗位。专业建设委员会成员对岗位工作任务进行分析，确定岗位对应专业知识和能力。根据新的形势和新的要求，本专业根据工作过程导向分析开发全新的课程体系。1、在课程体系的搭建上，借鉴国外先进的教学理念对课程进行剖析，走“职业化”道路，即以具体的工作岗位（外贸业务员）为依托，解析出典型工作情境，并针对其完成学习领域的构建。2、在课程内容和教学方式的调整上，对于纯理论教学内容进行精讲，增加业务操作的内容，设计的原则以对应岗位需求为准。3、在课堂安排和学习效果的要求上，不再是知识点的具体陈述，而是工作情境的组织，教师从授课者的身份转变成组织者，学生从听课者的身份转变为实施者，从这一意义上，达到“学中做，做中学”的学习效果。4、在教学设计的理念上，突出对“学习方法”的引导，鼓励学生尝试多角度看待问题、多手段解决问题、多渠道创造机会等，以求达成对用人单位所需要的关键能力的培养；以“工作内容（业务对象+业务领域）”为载体设计教学领域，按照外贸业务员的实际工作内容，通过“咨询、决策、计划、实施、检查、评价”六个步骤完成各个环节的教学。专业指导委员会以合同为中心，将国际贸易的流程划分为将“贸易准备――交易磋商――合同履行――业务善后”确定为四大工作过程，将工作过程对应的职业能力进行分解归纳，形成综合能力领域即行动领域；根据各行动领域的工作重点和要求，将实际工作任务按照由简单到复杂的递进关系进行学习性任务设计，将行动领域转换为学习领域。如下表：典型工作行动领域学习领域贸易准备国际形势及贸易背景分析国际商务入门了解外贸企业企业及其环境商品的选择与运用商品生产与采购国际市场调研国际市场开拓寻找客户交易磋商样品国际商务谈判外贸英语函电交易磋商签订《国际货物销售合同》国际贸易实务合同履行备货外贸跟单实务托运外贸单证实务与实训报检报关投保制单结汇业务善后业务善后综合进出口业务实战（二）职业能力分析 1、专业能力：计算机应用能力、日常英语听说写能力、商务英语听说写能力、签订并履行合同能力、国际结算业务处理能力、进出口业务操作能力、网络营销商务推广能力、市场营销策划能力、企业会计核算分析能力、外贸综合业务能力、风险管理能力2、方法能力：信息收集能力、逻辑分析与管理能力、思维创新能力3、社会能力：自我管理、沟通、团队协作、执行、学习等职业关键能力。（三）课程设置类别课程名称说明文化课程模块课程一：思想道德修养与法律基础课程二：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程三：形势与政策课程四：大学语文课程五：计算机应用课程六：基础英语课程七：英语口语课程八：职业英语课程九：体育课程十：心理健康课程十一：入学教育（含安全教育）·军事理论与技能训练﹡专业能力模块学习领域一：国际商务入门学习领域二：企业及其环境学习领域三：商品生产与采购学习领域四：国际贸易实务学习领域五：外贸英语函电学习领域六：国际市场开拓学习领域七：国际商务谈判学习领域八：外贸跟单实务学习领域九：外贸单证实务与实训综合进出口业务实战职业素养模块课程一：职业规划课程二：演讲与口才课程三：实用文体写作课程四：经济法基础课程五：就业指导与训练﹡实践模块校外综合顶岗实习选修模块小语种选修/