0054学校管理学2013年6月期末考试指导.docVIP

0054《学校管理学》20考试指导一、考试说明学校管理学通过研究学校内部的管理活动及社会现象，揭示学校管理规律，目的是实现普通中小学学校管理的科学化，提高办学效益和教学质量。它是教育科学和管理科学交叉而成的一门边缘科学，是一门理论和应用的相结合的学科。考试总分为100分，考试时间为0分钟。、简答题、论述题、简答题、论述题 二、重点内容绪 言1）坚持“管理二重性原理”，辨证对待管理思想和实践的普遍真理性与特殊的社会性。 以开放的态度对国内和国外、历史与当前的各种管理理论和实践经验，积极吸取其精华，结合实际，为我所用。 以马克思主义为指导，以建设社会主义现代化学校为目标，有分析地对待各种管理思潮和管理经验。 （2）认真研究中华民族的文化和管理遗产，将其精华融会于代管理思想体系中去。 理论与实践相结合，研究客观世界与改造主观世界相结合。 学校管理学研究的对象概括说包括观念、结构、活动和 人 四种基本要素。 5、学校目标管理的活动阶段可分为执行、检查、总结三个部分。 6、从一般文化概念的外延入手，把学校文化可分为物质文化、制度（或行为）文化、精神文化。 7、学校计划的执行过程包括了组织、指导、协调、激励和控制等一系列活动 学校效能和学校管理一、分析学校效能的几个视角 从实践结果和理论阐释来看，人们对学校效能有如下角度的理解： 1、目标模式 2、关键人群需求满足模式 3、投入—产出模式 4、环境适应模式 5、学校内质优化模式第二章学校管理过程1、科学决策的环节 （1）查明问题的范围、程度和特点。 范围是指问题发生及影响的广度，特点是指所发生问题与其它类似情况有何不同，存在什么新颖之处。 （2）分析问题的原因。 解决问题要追根寻源才能治本，查找原因要深入，必须作纵向和横向分析。所谓横向分析是对所有原因进行假设验证，去伪存真。所谓纵向分析是指对问题层层剥皮，穷根究底地分析原因。这两种分析要交叉进行，并最终找出真正的和关键的原因。 （3）预测事态发展趋向。 预测就是对某一不确定的或未知的事情做出分析，对其发展前景和过程的各种可能性进行判断。科学的预测要运用系统分析的方法，综合相关因素而做出整体性的判断，要经过确定问题、收集和整理资料、建立预测模型、得出预测结论、拟合验证等几个步骤。 2、设定目标 确定目标是决策的核心内容，它体现决策者的价值选择、对校内外情势的分析认识，以及他付出代价取得成绩的意愿和勇气。目标是制定和选择行动方案的依据。 3、拟订备选方案 拟订备选方案宜先粗后细。“先粗”是指高屋建瓴地从多种角度设想方案各种可能的方案，保证方案把各种重要前景都照顾到。 “后细”是指对已经提出来的方案轮廓细节化，将每一决策的活动内容、日程安排、人员配备、经费落实、实施代价逐一讨论、编排。特别是对每个方案执行的后果要仔细考虑，它们的积极后果与消极后果、有形后果与无形后果、当前后果与长远后果、直接后果与间接后果都应仔细权衡。 4、方案选择 方案选择即所谓拍板，它经过对方案的评价决定哪个方案可以选用。这一阶段有两个问题要注意，一是选择方案的标准，另一个是选择方案的方法。 （1）决策方案的选择方法大致有经验判断法、数学计算法和实验法三种。 （2）方案选择标准除注意与上述“设想目标”的要求保持一致外，还要注意这一阶段特殊的价值选择：极优，满意，还是渐进？ 5、追踪决策 一个决策并不因为拍板定案、付诸实施而完结，还必须经过执行过程的考验。因为在做决策时，可能会遇到信息不充分、经验不足或情况发生变化等一些负面因素的影响，因此对已经执行的决策必须进一步收集反馈信息，对不合乎实际或被证明存在错误的内容进行修正。 2、西蒙认为管理过程的环节 管理过程就是一个不断进行决策的过程，整个管理活动由“决策—执行—再决策—再执行”这样一些连续不断的活动所组成。 3、管理过程的四个环节执行、检查、修正等四个环节组成，构成整体、连续循环的过程。 （1）为学校的高中层管理人员提供明确的方向与政策，以便作为指导和协调工作的方针。 （2）通过说明学校工作所要达到的最终成果及其标准、工作步骤和日程，使每一个工作人员明白对全校、所在部门及个人的期望是什么；同时使每个部门和每个人明白自己与其他人的工作联系，以加强彼此的协调。 （3）可以预先估计在计划执行的过程中的问题，以便提前采取措施，防患于未然。 5、决策的划分 决策可以按照不同标准划分为不同类型： 按问题范围不同，分为：战略决策、战术决策和具体问题决策； 6、控制活动包括三个基本环节： （1）确定控制目标，一般说，工作计划是基本的控制标准，但为了实施更为有效的控制，应当对各项工作和活动设置详尽的、可操作的标准；（2）衡量执行效果；（3）采取措施纠偏。 第三章办学质量管理 管理方法以定性方法为主，定性与定量相结合