探究氧的气实验室制法流程.doc

探究氧气的实验室制法的流程 师：今天非常高兴来到青州这山清水秀的地方，更高兴的是将要和同学们度过愉快的45分钟。 同学们请看，我手里这个集气瓶，你知道里面有什么物质吗？ 【学生：空气或什么都没有】 让我们做个实验看看，请同学们仔细观察。 （实验：用打火机点燃木条，将带火星的木条伸入集气瓶里。） 通过现象我们可以判断出此气体是氧气；（学生齐答） 氧气不仅可以助燃，还有更多的用途，请同学们看投影： 氧气有那么多用途，你知道哪些方法可以得到氧气吗（10秒钟）? 知道的同学请举手，请这位同学来说一说： 生：1、????????2、????????3、??????? 【你的知识很丰富！请坐】哪位同学还有不同的方法吗？（停顿3秒） 那么我们来分析，这几种方法适合在实验室中快速得到氧气吗？ 先分析植物的光合作用??????生：1、??????? 分离液态空气法适合吗？???????2、????????请这位同学来说一说： 那么电解水呢????????????3、??????? 哪位同学还有要补充的吗？ 同学们分析的非常透彻全面，实际上化学工作者已经找到了多种制氧气的方法，其中适合实验室制氧气的方法有三种。请看大屏幕：PPT2 ? 同学们看：这三种物质都含有哪种元素？由此可见制取氧气，我们必须选择 含????元素的物质。 这三种物质都适合实验室制氧气，哪一种是最佳选择呢？ 请同学们阅读PPT3有关资料，(1分钟) 哪位勇敢的同学给大家朗读一下? ??你的声音很洪亮，请坐！（你很勇敢） 如果你是一位化学实验员，你会选择哪种药品在实验室里制取氧气呢？ 生：选择H2O2。 【同学们的阅读理解能力很强】 这节课我们重点探究用过氧化氢制氧气的方法 【板书】§3.3（1）??氧气的实验室制法PPT4 一、??????????? 过氧化氢（H2O2）?????????????????????????????????副板：双氧水 （二 ） 同学们请看，这是一瓶过氧化氢溶液，你能描述它的物理性质吗？ 【齐答：??????】 那么过氧化氢分解时会发生怎样的反应呢? 现在请同学们拿一支空试管，倒入大约三分之一试管体积的过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管口，观察现象。(1分钟) 哪位同学能说一说你看到的现象？ 生：（有少量气泡，但木条没有复燃），【你观察的很仔细，请坐】 其余同学看到的现象和他的一样吗？生：（ 一样??） 该气体就是氧气，另外一种生成物是水。 板书：二、原理： ??过氧化氢 → 水?+?氧气 既然生成了氧气，木条为什么不复燃呢？ 生（齐答：氧气太少，反应太慢） 产生氧气的速度这么慢，可人们还是选择用过氧化氢来制取氧气，其中必有原因。 现在请同学们拿起装有黑色粉末的试管，倒入大约三分之一试管体积的过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管口。仔细观察，你又有什么新发现？能否揭开其中的秘密。（实验1分钟） 请同学们放下手中的仪器，哪位同学能代表小组说说你的新发现？ 生：装黑色粉末的试管中物质反应剧烈，木条复燃， 这说明黑色固体起了作用，这种黑色固体叫二氧化锰；科学实践证明，二氧化锰在这个反应中，只是改变了过氧化氢的分解速率，它起到了催化作用，它就是这个反应的催化剂。现在同学们明白为什么产生氧气的速度这么慢，可人们还是选择用过氧化氢来制取氧气吗？ 因为有催化剂在帮忙 板书： 催化剂 在这个反应中催化剂既不是反应物也不是生成物，它应该写在箭头的左边、右边还是上面呢？ 生：（上面）实际上催化剂只是反应的一个条件。 实践证明改变过氧化氢的分解速率的物质很多，我们再换沸石试一试？ 同学们观察产生氧气的速度与前两次有什么不同。将带火星的木条伸入试管口，看能否复燃。 装沸石的试管中也产生气泡的速度还是很慢，木条不复燃，但气泡比第一次的快了 如果让你快速的制取一瓶氧气，你选二氧化锰还是沸石做催化剂呢？ 生：（二氧化锰） 板书：二氧化锰 实践证明催化剂在很多反应中起到非常重要的作用，那么催化剂有什么特点呢？ 请同学们朗读导学案中有关催化剂的知识。（20秒） 催化剂的特点可以简述为一变二不变，你能说出一变指的是： ?????????????二不变指的是 多媒体投影：PPT5，【谢谢你的回答，请坐】 (三) 现在我们有了制氧气的药品，又知道了原理，你想获得一瓶氧气吗？那么我们应该让反应在什么样的装置中发生呢？请同学们关注导学案中“仪器的选择”部分，以小组为单位，交流讨论2分钟，组装出能够生成氧气的装置，看哪组同学组装的又快又多又对！（2分钟） 多媒体投影：PPT6???展示仪器 板书;三??发生装置： 请同学们安静下来，哪位同学能把你们组的讨论结果展示给大家!请你说一说！ 生：1???????????(依次点击装置) 现在请你任选一位你组内的同伴，说一说你们的想法好吗？ ?[