酸的和甜的说课.pptx

酸的和甜的二年级下册说课人；唐琳教材分析 《酸的和甜的》为本单元最后一课，是一篇以连环画形式编排的生动有趣的童话故事。文中8个自然段配有8幅插图，用生动有趣的语言和色彩鲜艳的连环画向我们展示了狐狸想吃葡萄时着急的神态，吃不到葡萄时难过失望的心情；松鼠和小兔子轻信狐狸不敢尝试的怯懦；猴子痛痛快快吃葡萄的快意。狐狸、松鼠、兔子、猴子四种性格鲜明的动物跃然纸上。“吃不到葡萄说葡萄是酸的”，是狐狸的自我安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子，只有小猴子敢于亲自尝试。这篇文章告诉了我们平时做事要亲自去体验、去尝试的道理。 教学目标本节课的教学目标有： 1、认识“酸、葡萄、狐狸、串、迫、待、硬”。会写“狐、狸、猴”。 2、正确、流利、有感情的朗1－3自然段。 3、会用“一会儿，一会儿”说话，能区分“一串”和“一串串”。 4、初步懂得做事要亲自尝试的道理。 教学重点认识“酸、葡萄、狐狸、串、迫、待、硬”。会写“狐、狸、猴”。教学难点有感情的朗读读1－3自然段中的重点句子。初步懂得亲自尝试道理。教学准备生字卡片：葡萄、串、狐狸、实物：葡萄图片：葡萄、狐狸、松鼠、兔子、猴子黑板上画好两个田字格。学情分析 二年级的学生活泼好动，通过一年的学习，有一定的识字写字等自主学习的能力。爱读、爱说、喜爱童话故事是这一年段学生的主要特点。本篇课文内容生动有趣，生字只有9个，且这些生字为常用生字，所以识字对学生来说不算太难。反犬旁是学生第一次接触，要着重指导写法，尤其要与提手旁区分开。三个反犬旁的字右边部分学生都已学过，稍作示范，学生弄清在田字格中的位置就行了。有感情的读对二年级学生来说仍是一重难点，所以在进行朗读指导时，需要老师层层递进，由浅入深的引导。教学过程（一）创设情境，分散识字，导入新课（二）、初读课文，扫清障碍，练写生字 1、带着任务初步感知课文 2、交流识字写字（三)、讲解课文1、分角色朗读动物对话和内心想法。2、思考小狐狸为什么说葡萄是酸的？3、总结从中学会了什么道理呢？4、回归课题，让小朋友们自己尝一尝葡萄到底是酸的还是甜的？板书设计17.酸的和甜的硬说小狐狸小兔子葡萄是酸的小松鼠亲自尝试是甜的小猴子葡萄认为吃了