问卷数据处理的基本过程国培计划.ppt

问卷数据处理的基本步骤 问卷有效性检查和标号 变量编码与数据录入 数据保存与导入、导出 数据有效性检查 缺失值处理 统计处理 结果表达 问卷有效性检查和标号 变量编码与数据录入简介 SPSS操作：定义变量+数据录入 变量窗口定义变量，数据窗口录入数据。 演示与练习：（1）定义下列变量：幼儿姓名、性别、班级、年龄、家长电话、入园时间。（2）录入三个幼儿的家乡数据。 电子表格中的操作： 第一行录入变量名 录入数据，（注意0开头的字符用’号开头） 数据录入：单选题 用数字表示选择项 空缺和多个选项怎么办？跳过 少用鼠标多用方向键、tab、home、end 数据录入：多选题 几个选项就设置几个变量： 例如请问你家小朋友的兴趣是：（可多选） A 画画 B 游泳 C 动画片 D 皮球 E 和小朋友玩 F 电动玩具 G 其他 演示与练习：设置七个变量，用1代表选择，0代表未选。 数据录入：开放题 一般不录入到软件中分析，只需自己总结即可。 如需要录入，要先对题目答案进行归纳整理，变成单选题或多选题的形式。 提醒 条件允许，尽量用SPSS录入数据，可以更好地保存变量信息。 如果是多人合作的课题，数据要进行合并，简单的方法是复制粘贴，无论是SPSS数据还是电子表格数据都可以（也可以用SPSS中的数据合并命令。） 要记录合并的顺序，以防万一数据错误，方便查对。 数据保存和导入、导出 数据保存：文件名要见名知意；文件类型一般不改，如果要导出成电子表格，可以修改文件类型。 数据导入：打开电子表格文件时，改变文件类型为excel类型就可以。 演示与练习：将刚才的数据文件保存成“你的姓名+幼儿基本信息”的文件名。并另存为电子表格形式，然后关闭spss软件，重新打开，并打开刚才的SPSS文件和电子表格文件。 数据有效性检查 目的是检查数据录入时的异常情况 根据数据编号进行校正 演示与练习：分析----描述统计----频率----输入变量 结果解释 缺失值处理 默认处理方式，即软件自己处理。 统计分析：方法、结果与解释 统计方法根据研究目的和变量类型确定 统计结果多以图表来表达 一般调查问卷多以单选题和多选题为主；标准化测验多以连续变量为主。 单选题：频数分析（个数、百分比、条形图、饼图） 多选题：频数分析（个案百分比、选项百分比） *连续变量：（平均数，标准差，相关等） 单选题：百分比问题 演示、解释与练习：分析---描述统计---频数 演示与练习：图形----旧对话框----条形图/饼图 科普:个案组摘要是把调查对象分组，对多个组进行比较，如比较男童和女童的比例；变量摘要是对多个变量进行比较，如比较同一批学生的物理、化学和数学成绩；个案值是把每个调查对象的数据列出来，如每个学生的体重。 条形图（次数，比例），饼图（比例）； 演示与练习：图形编辑 演示与练习：分析----描述统计----交叉表----统计量选卡方/单元格选百分比 多选题 现建立变量集，即把一个题中的多个变量变成一个集合变量 演示与练习 频数统计：个案百分比和选项百分比 演示与练习 交叉表：变量间关系 演示与练习 连续变量分析 均值比较 相关分析 单样本 验证某教学改革的成绩是否与历年平均成绩成绩显著不同。例如：某教学改革后15名学生取得成绩如下：85，69，87，92，88，75，66，90，100，84，74，76，73，75，72；根据资料，历年学生成绩平均分为70分。请问教学改革可否认为成功？ 单样本t检验：分析—均值比较—单样本t检验，移入变量，输入检验平均值70. 多个平均数检验：独立样本 A、B、C三校教学改革的成绩，样本为随机抽取。分析—比较均值—F，移入因变量和因子变量，在两两比较中选择lsd，在选项中选择描述性和均值图。 结果解释 方差分析表中如果Sig0.05表明平均数之间的差异显著，此时要看两两比较结果；否则不必看两两比较。 如果一共只有两组平均数，则无需进行两两比较。 ***相关数据：学习错误率 相关分析：两个连续变量 例如：三月和四月的错误率关系。 分析?相关?双变量 sig0.05表明存在显著相关。 结果表达 编辑统计图后，直接复制统计图 统计表复制后编辑 也可直接间统计结果导出 * 无效问卷：1）漏答及无效应答题数超过总题数的10%；2）问卷答题出现明显矛盾；3）问卷存在规律性，经分析为虚假作答的。无效问卷来自不认真或虚假作答。 对问卷进行标号，以便将来数据核查之用。 54，65，78，67，65，64，58，71，77，63，62，59，57，55，53，50，66 C校 88，78，96，65，85，86，84，86，70，77，75，78，79，80，81，90 B校 85，69，87，92，88，75，66，90，100，84，74，7