配电网自动化技术课程标准编制模板解析.doc

《配电网自动化技术》课程标准模板 适用专业： 电力系统自动化 课程类别： 专业课 修课方式： 必修 教学时数： 60 编制人： 审定人： 一、制定课程标准的依据 本标准是依据《中华人民共和国职业教育法》、《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》(教高[2002]2号)、《关于全面提高战等职业教育教学质量的若干意见[教高[2006]16号)等文件精神，以及电力系统自动化专业的人才培养目标和培养规格的要求而制定，用于指导“配电网自动化技术”的课程编制。 二、课程定位与作用 《配电网自动化技术》课程是电力系统自动化专业的一门重要的专业必修课，它是以行动为导向、以学生为主体、以知识为基础、以能力为目标，教、学、做一体化，培养学生掌握配电网及配电设备的概念以及相关知识，掌握配电网自动化的有关概念和相关知识，掌握配电网自动化系统构成、原理、实现方法以及应用，为学生从事电力系统及相关领域的工作准备必要的基础。使学生具有良好的职业素养和合作共事、随机应变的关键能力；培养可持续发展的满足企业需求的电力系统自动化高技能人才,实现“为了行动而学习”的教学目标。 三、课程目标 通过《配电网自动化技术》课程的学习，培养学生掌握配电网自动化技术的基本知识和基本技能，能对简单的配电网络与一次设备进行设计、运行、调试与维护，满足配电网现场实际应用的需要。进一步培养学生理论联系实际的工作作风，加深理解和巩固配电网自动化主站系统、配电网馈线自动化的基础知识，为实际应用配电网自动化技术打下良好的基础。 专业能力目标： （1）熟悉开闭所、环网柜和电缆分支箱、配电站和箱式变； （2）熟悉配电网馈线监控终端； （3）掌握馈线自动化系统设计的基本方法。 （4）了解主站系统集成方案 方法能力目标： （1）掌握配电网自动化设备的安装及故障检修； （2）掌握配电网自动化主站系统运行与维护。 3．社会能力目标： （1）能及时发现工作中出现的问题，并分析问题和提出解决方案； （2）具有团队协作精神和良好的交流能力； （3）实事求是、认真负责的工作作风，安全规范、一丝不苟的做事态度； （4）形成安全生产、爱护设备、保护环境与节能意识。 四、课程教学内容与学时安排建议 “配电网自动化技术”课程的教学内容与学时安排建议详见表1所示 表1 “配电网自动化技术”课程的教学内容与学时安排建议 序号 学习情境名称 学时 学习〔任务)单元划分 教学形式 1 情境一 配电网自动化概述 4 配电网自动化概念 配电网自动化系统的构成及功能 实现配电网自动化的意义 国内外配电网自动化现状及发展 配电网自动化系统建设的难点 教师讲授 引导文教学法 2 情境二 配电网络与一次设备 8 配电网接线 配电网一次设备 开闭所、环网柜和电缆分支箱、配电站和箱式变 配电网的接地方式 1.分组讨论 2.理论讲授 3.案例教学 4.任务驱动 3 情境三 配电网自动化数据通信 8 数据通信系统的基本组成 通信系统的性能指标 数据传输方式和工作方式 数据通信的差错检测 配电网自动化通信方式 配电网自动化常用的通信规约 1.分组讨论 2.理论讲授 3.案例教学 4.任务驱动 4 情境四 配电网馈线监控终端 8 馈线监控终端简介 馈线监控终端数据采集原理 馈线监控终端实例 馈线故障指示器 1.分组讨论 2.理论讲授 3.案例教学 4.任务驱动 5 情景五 配电力用户用电信息采集终端 8 智能电表 专变及公变采集终端 集中抄表采集终端 专变采集终端设计 1.分组讨论 2.理论讲授 3.案例教学 4.任务驱动 6 情景六 配电网馈线自动化 8 馈线自动化模式 基于重合器的馈线自动化 基于馈线监控终端的馈线自动化 馈线自动化系统设计 1.分组讨论 2.理论讲授 3.案例教学 4.任务驱动 7 情景七 电力用户用电信息采集系统 8 系统方案 通信信道 公变监测系统 集中抄表系统 1.分组讨论 2.理论讲授 3.案例教学 4.任务驱动 8 情景八 配电网自动化主站系统 8 主站系统概述 主站系统硬件 主站系统软件 信息交互 配电网地理信息系统 主站系统集成方案 1.分组讨论 2.理论讲授 3.案例教学 4.任务驱动 五、学习情境及教学设计框架 创设学习情境的目的是为了帮助学生更有效地学习知识和技能，实现专业能力、方法能力和社会能力，即职业能力的培养。学习情境是与学生所学习的内容相适应的包含任务的工作活动,课程内容对接职业资格标准，与行业、企业标准相结合。描述学习情境的要素包括:教学目标、学习与实践（训练）内容、教学载体、教学形式与方法建议、教学环境与媒体选择说明。学习情境的详细描述见表2、表6所示。 表2“配电网自动化技术”学习情境1设计简表 情境一 配电网自动化概述 课时: 4H 理论:4H