观念(活力)重点.ppt

上海师范大学教育科学学院副院长 谢利民 教授 博士生导师 全国课程专业委员会常务理事 全国教学论专业委员会理事 全国物理教学专业委员会理事 上海市中学教师高级职务评审委员会委员 上海市实验性示范性高中评审专家组成员 上海师范大学学位委员会委员 浦东教育发展研究院特聘高级研究员 徐汇区教育专家组成员 焕发课堂教学的 生命活力 上海师范大学教育科学学院 谢利民 一、现代课堂教学改革基本 理念的确立 1、“以学生发展为本”理念的确立 “人本主义”价值观； 对人的尊重，人的力量与价值； 尊重差异,尊重人格,尊重选择权利； 对人的关爱，对生命的关爱。 2、“以学生发展为本”理念的基本内涵 （1）面向全体学生，促进全体学生 的全面发展； （2）促进每个学生个性的健康发展； （3）促进学生在原有基础上的可持 续的终身发展。 二、现代课堂教学的 基本理念 1、课堂教学的生命价值观 现代学校教育中的课堂教学活动，对教师和学生而言，都是他们生命历程中的重要组成。是学生茁壮成长与教师完美人生的过程；是他们展示自己智慧和才华、体验生活和体现人生价值的过程。 2、现代课堂教学的学生观：建构“共同参与，互相合作”的师生关系 现代学生获取知识信息渠道的扩展； 课堂教学“资源”的新内涵,教师资源意识 学生主体：“解放兴趣”，主体标志，核心是对主体进行“权利赋予”； “解放”是一种自主状态，而不是放任，它整合了自主和责任。 3、教师的知识观——播种与生成知识 教材的知识 激活知识 教师知 识内化 知识活化 教师的知识 教师的知识 激活思维 教师知 识外化 播种知识 学生的知识 （生活的观察、体验，兴趣等） 4、学习品质：教师的教学质量观 学会学习，养成自己的学习方式与方法； 面向全体学生的意识 促进学生发展的意识 发挥学生个性特长的意识 肯定学生的一切努力 赞扬学生的一切结论 保护、激励学生一切创造的欲望与尝试 * * * *