语用与语用失误重点.ppt

语用与语用失误 1. 语用 语言应用，简称语用，是指交际双方在一定得场合，为一定的目的，以某种方式进行的话语表达和话语理解的活动。 语言应用是一种在特定语言环境里交际双方遵行共同的交际原则进行的互动行为，是一个有多种外部因素（交际者、时间、空间、社会观念、文化背景等）交互作用的动态言语行为过程，因此语用包括四个要素： a. 行为者—发话人和受话人 b.行为的手段—话语或语篇 c.行为发生的环境—语境 d.行为规则—语用规则 1.2 语用的规律性 规律性表现在以下几个方面： 1.语言运用是在特定的语境中进行的，说话人怎样使自己的话语适应特定语境，听话人怎样根据具体语境理解说话人的意思，都是有规律可循的。 2.语言运用必须遵循一定的交际规则。 3.不同的语言形式和表达方式有不同的交际价值和交际效果，这也是有规律的。 1）今天是星期天。 句子的字面意义： 一个判断，说话人说话的当天是一个星期七天中的休息日。 话语的语境意义： 1. 妻子对答应星期天帮她干家务活的丈夫说此语，意思是提醒丈夫快去做家务。 2.想去玩的儿子对让他在家复习的妈妈说此语，意思是请求或建议他妈妈带她去玩或者同意他去玩。 语用意义不同于语言系统中静态语句的认知意义，也不同于话语本身所直接表达的内容，即话语的字面意义。 语用意义具有如下主要特点： 依附性 不确定性 非规约性 可推导性 语用意义的获得主要依赖于具体语境和特定话语。只有当特定的话语与具体的语境相结合，才能产生语用意义。语境是语用意义的决定因素，话语是语用意义的表达形式。 此外，语用意义的获得还必须依赖于言语交际者（发话人和受话人）的真诚合作，否则语用意义无法得以确认，或者是无效的。 语用意义是隐性的，必须按照一定的方式进行正确的推导，才能理解和接受。 2. 语用学 语用学，即语言使用的实用学。 语用学是一门新兴学科。其得名于美国逻辑学家莫里斯1937年自造的英语“pragmatics”（汉译“语用学”）。 莫里斯研究符号理论，提出符号学（Semeotics）包括三个部分：符号关系学（即句法学）、语义学和语用学。他把语用学定义为研究“符号与符号解释者的关系”；语义学研究“符号与符号所指对象的关系”；符号关系学研究“符号之间的形式关系”。 后来他又根据当时的行为主义符号理论，在《符号、语言和行为》(Morris,1946)一书中调整和修正了这三个术语，指出：“语用学是符号学的一部分，它研究符号的来源、用法及其在行为中出现时所产生的作用。” 2.1 语用学定义 语用学研究在不同语境中话语意义的恰当地表达和准确地理解，寻找并确立使话语意义得以恰当地表达和准确地理解的基本原则和准则。 语用学研究话语在使用中的语境意义，或话语在特定语境条件下的交际意义，特别研究在不同的语言交际环境下如何准确地理解语言和恰当地运用语言。 话语在使用中的语境意义，或话语在特定语境条件下的交际意义，是说话人的言外之意，因此，语用学可以说是研究言外之意的学科。 主要包括言语交际的过程和原则、语用意义的获得及推导、制约言语交际的因素、话语的表达和理解、语体和风格等。 2.2 语用学的研究方法和研究内容 1、语用学的研究方法： A、纯语用学：研究语用学的形式和范畴。 B、描写语用学：对一种语言与情景结合而出现的种种用法加以描写，即描写人们来自经验的有关自然语言的应用原则，分析自然语言如何同语境相联系。 C、应用语用学：与应用语言学诸方面结合的研究，特别是外语教学、人－机对话和人工智能，以及不同语言之间的语用对比研究。 2、语用学的研究内容 A、语境 B、指示词语 C、会话含义 D、预设 E、言语行为 F、关联理论 J、会话结构 2.3 语用学基本理论、原则简介 1、言语行为理论 是英国约翰·兰素·奥斯汀1955年提出的。他认为：为了传递信息，人们需要使用话语，但话语并非都是为了传递字面意义或表达话语本身的语义信息，在很多时候说话人都是在“通过言辞行事”（doing things with words）。比如，实施许诺、发出警告或威胁、表示请求、表达命令、进行批评等。 在一定的语境条件下通过话语实施的行为，被称为“言语行为”（speech acts），是说话人跟听话人对抽象的语言能力的运用。 例如： ①我保证明天交作业。 学生在教师面前说此语，是在实施保证。 ②只有两个礼拜就期末考试了。 对用功的学生说此语，是在