2011-2012学年度高三文科历史教学案（二）.docVIP

2011－2012学年度高三文科历史教学案(二) 第八单元 当今世界政治格局的多极化趋势 （一）课程标准： 1、了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的 影响。 2、简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起， 了解世界多极化趋势在曲折中发展。 3、了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的 影响。 （二）高考考点： (1)两极格局的形成 “冷战”局面的形成；德国、朝鲜的分裂和古巴导弹危机。 (2)世界多极化趋势的出现 从欧洲共同体到欧洲联盟；战后日本经济的发展以及谋求政治大国地位的表现；不结盟运动的兴起和中国的振兴。 (3)两极格局的瓦解和多极化趋势的加强 苏联解体与两极格局的瓦解；世界多极化趋势的加强及其影响。 （三）省教学要求： 1、两极世界的形成 了解美苏两极对峙格局形成的基本过程和具体表现，认识美苏之间的“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响，明确国家实力、特别是经济实力将决定一个国家在国际关系中的地位，确认“存异”和宽容的态度与价值观。 2、世界多极化趋势的出现 简要归纳欧洲共同体形成和扩大的基本过程，了解日本崛起为经济大国的表现，叙述中国振兴所历经的阶段与概貌，说明不结盟运动的基本情况，概述世界多极化趋势在曲折中发展的表现，感受发展的多样性与统一性，理解和尊重不同国家和地区发展的特殊性，增强振兴中国的使命感。 3、世纪之交的世界格局 了解苏联解体和两极格局瓦解的标志；了解苏联解体后世界多极化趋势加强的史实；认识多极化趋势对世界历史发展的影响，树立为人类和平与进步事业做贡献的理想；畅想世界多极化趋势加强所能赋予的平等、公正和安宁感。 （四）考点突破： 一、美苏两极对峙格局的形成 （一）美苏两极格局的形成）美苏两极格局形成的欧洲共同体的形成和扩大崛起经济大国日本中国的振兴不结盟运动的兴起①宗旨和原则：奉行独立自主和非集团。 ②目标与任务：维护民族独立与世界和平，反对外来统治和霸权主义；建立国际关系民主化和建立国际经济新秩序。 6、作用：在一定程度上改变了世界的面貌。标志着亚、非、拉发展中国家成为一支独立政治力量登上国际舞台，冲击了两极格局，推动多极化趋势。 三、两极格局的瓦解和多极化趋势的加强世界世界有人说：“对美国来说，马歇尔计划达到了一箭几雕的目的。”这里的“几雕”是指①稳定了西欧经济　②加强了美国在国际金融领域的支配地位③有助于美国商品的输出　④把受援国纳入了美国全球称霸的战略轨道 A①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④ 3、英国约翰··梅森在《冷战》一书中提出，如果把冷战时期重新定义为“长时期的和平”倒是颇为令人耳目一新的。文中作者对冷战重新定义的主要出发点是 A美国马歇尔计划推动了 B.冷战期间各国并无直接武装冲突 C.不诉诸武力避免了新的世界大战 D.美苏两国在国家利益上没有矛盾 5、肯尼迪曾对某一事件这样评价：“苏联人就像一只冒险超出自己的领地，但一旦被发现又紧张地、还带点负罪感地奔逃回安全的地方的猫。”这一事件是（ ） A.柏林事件 B.朝鲜战争 C.古巴导弹危机 D.越南战争 6、2010年10月5日，朝鲜、美国围绕“天安”号事件在板门店举行了第六次大校级工作会谈。1945年日本投降后不久，朝鲜半岛便处于60多年的分裂状态。在这60多年中 ①南北朝鲜由美苏占领区发展而来 ②在“冷战”阴影下朝鲜分裂 ③朝鲜战争是美苏局部热战的反映 ④中国迫美在朝鲜战争中签订停战协定 A①③ B.③④ C.①③④ D.①②③④ 7、欧共体委员会主席雅克·德洛尔说“欧共体不单单是‘冷战’的产物，因而它肯定不会随着冷战的结束而消亡。”由此判断，欧洲走向联合的出发点是 A．密切欧洲各国的联系，维护欧洲的安全 B．与美国、苏联抗衡，保障自身的安全 C．保证自身安全，提高国际地位，加快经济发展 D．制止欧洲发生战争，获取最大的经济利益 8、1979年，欧洲共同体9国国内生产总值已达23800亿美元，超过了美国的23480亿美元，出口贸易额是美国的2倍以上。同时，在关贸总协定多边贸易谈判中，欧共体以统一的声音同其他缔约方谈判，不仅大大增强了自己的谈判实力，也敢于同任何一个大国或贸易集团抗衡，达到了维护自己贸易利益的目的。表明欧共体当时 A经济实力大大超越了美国 B已经成为一个经济政治实体 C成为世界经济格局中的重要力量 D直接推动了两极格局的解体 A.不结盟运动是一个与美苏相抗衡的军事