第九章测验等值.ppt

第九章 测验等值 第一节 测验等值概述 一、为什么要测验等值？ 每年的全国高考或者全省自学考试，所考察的科目、知识、能力范围大致相同。各年度试卷的难度水平是否有变化？不同年度的考试分数之间究竟有何关系？各年度考生的实际水平是否有提高？ 人们有理由要求比较不同年度、不同考生的测验分数，以便对不同学年的考生水平作出公正的评价和解释。 二、什么是测验等值 概念：测验等值就是通过对考核同一种心理品质的多个测验形式作出测量分数系统的转换，进而使得这些不同测验形式的测验分数之间具有可比性。 测验等值实质上是一种分数系统的转换，使不同测验的分数转换到同一单位系统中，其结果使不同测验形式之间具有了可比性。 测验A （基准） 82 测验B 85 测验C 80 也就是说，A测验的82分与B测验的85分以及C测验的80分的考生水平是一样的，三个测验分数之间的差异是由于命题难度的不同引起的。 比较 测验等值的分数转换：是测量同一种心理品质的不同测验形式之间的分数转换，其目的是为了使不同测验分数之间具有可比性。 原始分数与导出分数的分数转换：是同一种测验内部的分数转换，将测验的原始分数转换为各种导出分数，其目的是为了获得原始分数在团体中的相对位置，使原始分数获得解释意义。 三、测验等值的条件 1、同质性。被等值的不同测验形式所测的必须是同一种心理品质。 2、等信度。被等值的不同测验形式必须具有相等的测验信度。 3、公平性。考生参加被等值的不同测验形式中的任何一个测验，等值后的结果应该是一样的。 4、可递推性。如果测验X与测验Y之间存在某种等值关系，测验Y与测验Z之间存在某种等值关系，那么测验X与测验Z之间一定存在某种等值关系。 5、对称性。对两个待等值的测验X和Y，无论等值转换从哪个测验出发，所获得的等值对应关系是相同的。 6、样本不变性。X与Y测验之间的等值关系不受施测样本的影响，也不受施测情境的影响，它完全由X和Y本身的内在性质决定。 四、测验等值的一些概念 测验等值设计：为了寻找不同测验形式之间的等值关系而预先对数据的采集方法、等值实现的途径、等值的计算方法等进行周密的设计，称为测验等值设计。 单组设计 、等组设计 、等级交叉设计 、铆测验设计 、共用被试设计 等。 等值设计越科学，等值的效果越好。 锚测验：在测验等值设计中，有时会采用一组测验试题来关联两个待等值的测验形式，以便寻找两形式的等值关系，这些测验试题被称作锚测验。 把待等值的两个测验分别向不同的考生组施测，但这两个测验都附加有共同题目组成的锚测验。锚测验作为桥梁把测验X和Y联系起来。 锚测验设计不要求两个被试样组的能力分布完全一样，也不会给考生带来太大的练习效应和疲劳因素。锚测验应与原测验具有同质性、等信度等特点。 五、测验等值结果的表示方法 1、表列法：见表9-2，X、Y的等值分数与对应的百分等级分数。 2、公式法：y = Ax + B 3、图示法:见图9-2，在图中可以找个与任意x值等值对应的y值。 第二节 测验等值计算的方法 1、等百分位等值法 原理：两个分数，一个在测验形式X上，另一个在测验形式Y上，如果这两个测验分数对于任何一个被检群体都有相同的百分等级，那么这两个分数就被认为是等值的。 计算练习 教材P142例题 教材P151课后练习 2、线性等值法 原理：两个分数，一个在测验形式X上，另一个在测验形式Y上，如果这两个测验分数对于任何一个被检群体都有相同的标准分数，那么这两个分数被认为是等值的。 公式推导 根据线性等值的原理，可以得到： 注意 同样的数据，采用等百分位等值和线性等值计算，X与Y的对应值存在差异。 见教材的表9-2和表9-3。 一. 选择题 ?1. 以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越( )。 A. 大? ?B. 低? ?C. 小? ?D. 不变 ? 2. 分半信度通常是在测验实施后将测验按奇、偶数分为等值的两半，并分别计算每位被试者在两半测验上的得分，求出这两半分数的相关系数。这个相关系数就代表了( )内容取样的一致程度。 ?A. 原测验? ?B. 题目与分测验之间? ?C. 所有条目之间? ?D. 两半测验? 3、韦克斯勒将离差智商的平均数和标准差分别定为( ) 。 ?A. 100：16? ?B. 100；15? ?C. 100：14? ?D. 100；13? 4、用重测法估计信度，最适宜的时距随测验的目的、性质和被试者的特点而异，一般是( )周较宜，间隔时间最好不超过( )个月。 A. 1～2；4? ?B. 2～4；6?