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第六单元 单元说明 本组教材安排了三篇讲读课文——《匆匆》《收藏阳光》《沙漠玫瑰》以及一篇略读课文《大海中的灯塔》和一组“积累与运用”。本单元内容丰富、朴实、真诚，语言优美、简洁、亲切，旨在通过平凡的事物、生动的故事为我们揭示一个个深刻的人生哲理，给人启迪，发人深思。但因本组课文所蕴涵的哲理比较深刻，学生理解起来有一定难度。 教学目标 1. 学会本组课文中的生字新词。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 引导学生联系上下文和生活实际理解含义深刻的语句。 4. 背诵相关课文及语段。 5. 感悟做人做事的道理，树立正确的人生观和世界观。 重点难点 1. 联系上下文和生活实际，理解含义深刻的语句。 2. 感悟做人做事的道理，树立正确的人生观和世界观。 课时安排 11课时  21. 匆匆 教材简析 《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。1. 学会本课2. 读懂含义深刻的句子，感悟作者表达的思想感情，懂得珍惜时间的道理。3. 有感情地朗读课文，背诵课文第3段。 重点难点 感受时光的匆匆与稍纵即逝理解文中难懂的词句。学会六个生字词，正确读写词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸了解课题“匆匆”的含义整体感知课文内容 【重点难点】 1. 学会生字词，了解课题含义。 2. 整体感知课文内容。 【教学过程】 一、激趣导入,交流课前所搜集到的有关时间的名言警句。听了这些名言警句的感受. 揭题80多年前有一位年轻的作家也有着一样的感怀，于是他写下了散文《匆匆》（板书课题，读题。）这位作家就是——朱自清(板书：朱自清)朱自清的散文语言朴素、精炼，文笔清新如水，自然如风，令人回味无穷。在今天我们所要学习的文章里，他是怎样来抒发他的情怀呢？ 整体感知，读中悟学1. 范读课文，感知听了朗读你感受到了什么？2. 自读课文，读通读顺：用自己喜欢的方式读读文章，不仅要读通、读顺，还要读懂文中的每个自然段。指名学生朗读，师生评议，正音。文中作者向我们提出了一个什么问题?(：我们的日子为什么一去不复返呢？)指导读。一、 通过上节课的学习，这篇散文给你最深的感受是什么？这节课我们将学习作者怎样具体描写日子来去匆匆的。 二、深情感悟 在这几句话里，作者从哪几个方面写出了日子的来去匆匆？面对匆匆流逝的时光，作者有哪些感受呢？（板书：留恋、无奈、痛苦练笔： 时候，日子 从溜走。 时候，日子 从溜走。指导朗读 （4）小结过渡：同学们，面对匆匆流逝的八千多个日子，作者曾留恋过，无奈过，也痛苦过但更多的是他对人生的深深思索。 ：作者在思索哪些问题呢？从作者思索的这些问题中，你感受到什么？朱自清先生风华正茂，学业有成，事业有进。要求严格提醒自己再接再厉鞭策自己珍惜时间，发愤学习希望自己大有作为（板书：不虚度此生） 三、拓展延伸1．古今中外，有许多伟人，正是因为他们懂得珍惜时间，利用时间，才会在历史的长河中留下辉煌的成就和感人的故事。谁愿意来与大家一同分享这些伟人惜时如金的故事？ 2．仿照你收集的有关时间的名言警句写一句话，鞭策自己，鼓励他人。可以抄一句。  22．收藏阳光 教材简析 这是一篇寓言故事，通过讲述田鼠尼克收藏阳光、颜色、单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐的故事，告诉我们：在生活中，不仅需要物质的收藏，还需要精神储备 全文分两部第一部分讲述这个寓言故事第二部分写这个故事蕴藏的深刻寓意只要留心收藏生活中的快乐，就能战胜生活中面临的困难与挫折1．抓住重点词句，理解课文内容 2．朗读课文，理解田鼠们态度的变化及原因 3．感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度一、1. 谈话导入：收藏幸福，装满我们的心田，如同收藏阳光，温暖我们的整个心房。今天我们就一起来学习《收藏阳光》 2. 揭题设疑：阳光怎么收藏？在这个故事中，谁在收藏阳光？他还收藏了什么？收藏这些，有什么用？文中是怎么具体讲述的？ 二、初读课文，1. 自读课文：看看课文讲述了一个怎样的故事？ 2. 互动交流，理清层次：课文中哪些自然段在讲述这一个故事？谁来给大家讲述一下这个故事的内容？引导学生理清故事层次。细读课文， 1. 自读文段，勾画重点语句：默读课文9—18段，看尼克收藏的阳光、颜色、单词对它们的生活有什么改变，边读边勾画 2. 反馈交流，读出重点语句。 3. 师生互动，引读“因为有了尼克收藏的阳光， ； 因为有了尼克收藏的颜色， ； 因