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Sub title 四、知识拓展： 通过铁人王进喜身体搅拌水泥，制服井喷，判断油井的出油量一定不小。 四、知识拓展： 设备全是肩扛人抬，又得到一个推断：马家窑离火车站不远，远了就抬不动了。 Sub title 四、知识拓展： 根据照片上钻台手柄的架式，计算出了油井的直径。 Sub title 四、知识拓展： 通过《人民日报》一条新闻报道中“王进喜到马家窑，说了一声‘好大的油田呀！我们要把中国石油落后的帽子甩到太平洋去！”，推断出马家窑就是大庆的中心 。 通过王进喜参加中央委员会的报道，推论大庆已经大量出油 。 根据中国国务院的工作报告推算，把全国石油产量减去原来的石油产量，剩下的就是大庆的产量 。 日本人的信息来源，不过是几幅照片，几条新闻报道。但是他们却通过多维度观察、推理分析而获得了非常重要的情报信息一系列内容的推理分析，却得到了极其重要的商业情报。 课程回顾 想想你这节课的收获在哪里？ Sub title 五、学生作业： 襄阳五中 杨 坤 2014.09.15 Your site here LOGO 襄阳五中 杨 坤 2014.09.15 信息获取的一般过程 说明： 本节讲课选自普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第二章《信息获取》第一节《信息获取的一般过程》。 目录： 获取信息的渠道主要类别 信息获取的环节 知识拓展 3 课程回顾及导入 1 2 4 学生作业 5 返回 课程回顾及导入 1 返回 一、课程回顾导入： 课程回顾： 1.什么是信息？ 2.信息的一般特征是什么？ 一、课程回顾导入： 课程回顾： 1.信息的三种定义： a.信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。 b.凡是在一种情况下能减少不确定性的任何事物都叫做信息。 c.物质存在的一种方式、形态或运动状态，也是事物的一种普遍属性，一般指数据、消息中所包含的意义，可以使消息中所描述事件的不定性减少。 2.信息的一般特征： a.载体依附性 b.价值性 c.时效性 d.共享性 一、课程回顾导入： 观看印尼海啸的视频，想一想，如果人们能够提前获取信息，是不是能够把损失降低到最小？ 课程导入： 信息获取可以让我们尽早知道事情可能带来的影响，掌握事情的走向。 信息获取很重要！ 获取信息的渠道主要类别 2 返回 如果我们班今天要去东湖游玩，对于如何获取东湖的各个景点的信息，从而设计一条观光路线，大家有什么看法呀？ 自己已经去过；网络查询，报纸、电视、广播、人与人（包括同学、朋友，亲戚、父母、老师等）的交流等得知。 二、获取信息的渠道主要类别： 活动1：我的出游，我设计！ 网络查询，报纸、电视、广播、人与人（包括同学、朋友，亲戚、父母、老师等）的交流等得知。 二、获取信息的渠道主要类别： 活动1：我的出游，我设计！ 自己已经去过 直接获取信息 间接获取信息 Sub title 1、直接获取信息直接获取信息主要是通过眼、耳、鼻、舌、身等器官直接与事物接触，使事物的面貌和特征在大脑中留下印象，这是人们认识事物的重要渠道之一。 2、间接获取信息间接获取信息就是用科学的分析研究方法，鉴别和挖掘出隐藏在表象背后的信息。通常有以下几种方式：1.人与人的交流2.查阅书籍和报刊等资料3.通过广播、电视获取信息4.通过电子读物5.利用数字设备6.利用因特网 二、获取信息的渠道主要类别： 获取信息的渠道主要有两类： 信息获取的环节 3 返回 Sub title 三、信息获取的环节： 活动2：我的最爱，我选择！ 如果今天我们决定去东湖游玩，但是时间有限，我们只能选取大家最喜欢的落雁岛进行观光。那么针对落雁岛，我们如何根据自身情况进行观光前的准备呢？ Sub title 三、信息获取的环节： 1.确定信息需求：位信息需求即是需要什么信息，表现在以下三个方面： 时间范围、 地域范围、 内容范围，即“获取什么时间什么地方的什么样的信息”。 Sub title 返回 三、信息获取的环节： 1.定位信息需求 那么，对于我们的出游计划，我们该怎么定位信息需求呢？ 获取落雁岛今天下午到晚上的天气以及游客情况。 Sub title 三、信息获取的环节： 2.选择信息来源：同学们列举的例子分别属于四种不同的信息来源： （1）口头型信息源(个人型信息源):直接找相关部门相关人员 （2）电子型信息源:电视,网站,可以找到各种信息 （3）文献型信息源: (报纸,杂志,书籍) （4）实物型信息源