教育原理--信息社会与教育改革正确.ppt

一、信息社会的内涵 （一）概念 信息社会也称信息化社会，是 脱离工业化社会以后，信息将起主要 作用的社会。 1.知识的高速增长、高速传播与高速转化 （1）现在全世界发表科技论文的数量急剧增长，这也意味着知识的增长速度是惊人的，人类的科技知识每3至5年就增加1倍。 （2）与此同时，由于信息技术的发展，特别是电子计算机及其网络化的必威体育精装版成就，知识以前所未有的速度传播和扩散，人类获取知识的途径和机遇大大增加。 （3）由于生产水平特别是制造技术的提高，新知识转化为生产力的周期大大缩短了，以致新材料、新工艺、新产品层出不穷。这一切将把21世纪的人类生活推进到一个新的水平。 （二）特征 2.知识的快速普及 学历、文凭这些概念在学习社会中将有所淡化，而终身学习的概念则被强化。学习革命将把人们带到一个新的境界，学习首先不是为了文凭，而是为了适应和驾驭未来的社会。信息社会推动着学习社会的形成，学习社会支撑着信息社会的运转。 3.知识及人的素质在国民经济增长和劳动生产率的提高中起决定作用 李衍达说：“在信息时代，知识将成为发展国民经济的核心因素，智力资本将是企业最重要的资产。” 二、 信息化对传统教育的挑战 （一）信息化提出的新要求 1．信息化要求教育观念更新 所谓教育观念，就是人们长期以来对教育这一特殊的社会现象所形成的一种相对稳定的看法。 2．信息化要求重新确立教育目标 信息社会所需要的人才，不只注重能对知识进行存储、检索型的学力，更注重对实际问题进行解决的能力，注重思维、分析、判断、表现和创新的能力，注重面临问题时的实际操作能力，教育必须根据信息社会的发展要求进行变革，教育则是“开发”，即开发人的大脑，培养创造型的人才。 3．信息化要求更新教育内容 社会知识量的剧增，教育制度的一体化以及教育过程的终身化，使得教育内容呈现出综合化的发展趋势，新世纪的教育将把必威体育精装版科学成果，通过必威体育精装版的教育手段，使学生能够很快地加以理解和掌握，教育的内容不再是一成不变的，而是要根据社会文化的发展不断进行更新。 4. 信息化要求改变教学方式 当代信息技术的发展和普及，以及特别是计算机技术在当今教育领域中的应用，是教育现代化的一个重要标志。 在教育中采用多媒体技术实施教学，会使教学思想、教学内容、教学方式方法、课程体系及课堂结构发展巨大变化优化教学过程、增进教学效果、促使学生主动记忆，积极思考，通过反复操作，不断探讨，这将把传统教学活动中的被动学习变成有选择性、积极主动、有反馈的主动学习，从而大大地提高教学效率与教学质量。 （三）信息化时代教育发展的基本趋势 1. 教育目标多元化 2. 教育内容立体化 3. 学习过程个性化 4. 教学手段网络化 5. 信息传输数字化 6. 教育体制弹性化 7. 教育体系终身化 三、教育改革  （一） 教育观念的更新 1. 知识观的更新 2. 教育价值观的更新 “以学生为本”的教育观逐步树立，利用现代信息化手段实现学生“教学个性化”要求成为发展趋向。 3. 人才观的更新 在进入信息社会的今天，掌握知识的多少已经不再重要，重要的是获取知识的能力，掌握了驾驭知识的能力，就会在现代社会游刃有余。 4. 学习观的更新 具有现代化学习观念的学生，利用信息技术支持自主学习成为一种必然。利用信息网络进行对知识的探索过程，即是提高能力的过程。 5. 师生关系观的更新 人人是教师，人人是学生，在教与学上不再有严格的界限，只要你有真知灼见。教师不应再作为传授知识的权威，他从原来处于中心地位的知识权威转变为学生学习的指导者、组织者、协调者和合作伙伴，进而更多地关注学生学习活动的设计和开发。 6. 教学环境观的更新 教育环境虚拟化意味着教学活动可以在很大程度上脱离空间和时间的限制，这是网络化教育的重要特征。现在已经涌现出一系列虚拟化的教育环境，包括虚拟教师、虚拟实验室、虚拟校园、虚拟学社、虚拟图书馆等，由此带来的必然是虚拟教育。 （二）教学过程的优化 1. 信息技术与教学整合 （1）理论方面：信息技术与课程的整合，将对课程的各个组成部分产生变革影响和作用。确切地说，信息技术本身不能自然而然地引发课程的变革，但确是课程改革的有利促进条件。 （2）实践层面：信息技术课程化和学科课程信息化。信息技术课程化研究把信息技术作为一门独立的课程，研究