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2012年河北省高考作文文题解析及评分标准 一、作文原题 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。 过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。 修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。” 船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。” 修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……” 船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。” 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 二、文题解析 叙事性材料，要明了事件过程和人物关系。材料中有两个人物：船主，修船工。 修船工受雇于船主给船刷漆，在刷漆的过程中“顺手”把看到的船底的“小洞”给补了；而这一“小洞”必然是日后船主孩子们出海的隐患。若不是修船工的“顺手”给补上，那些孩子们可能就葬身大海了。船主对修船工的举手之劳不胜感激，登门道谢，“送上一个大红包”。 修船工补洞并不是份内的，只能说是他额外的工作，但他没有疏忽大意，更没有斤斤计较，而是不图回报地帮忙“顺手”修补了一下。这一“举手之劳”的一桩小事，表明这位修船工心存善念，拥有美好品德。因此，作文的可从“乐于助人”、“无私助人”、“要有关爱之心”、“拒绝冷漠”、“勿以善小而不为”等角度立意。行文中可联系今年的新闻热点，比如“摔倒的老人应不应该扶”，尤其是媒体热议的“彭宇案”、“小悦悦事件”。应该说这也是在引导考生关注社会，关注热点，应该强化自己的“真善美”意识。 从船主角度看，当得知是修船工给修补船洞后，马上登门致谢，并送上一个“大红包”。这显然是知恩图报的做法。船主当然知道，这对于修船工来说确实是件小事，但对于自己来说那是孩子们的性命；他也当然知道，即使自己不登门道谢，不去送那个“大红包”，修船工肯定也不会来索要，更不会邀功，可从良心角度他必须要诚心地表示感谢。所以，从船主角度来看，“知恩图报”“懂得感恩”的主题很容易就确定下来了。 船主知道船底有漏洞却不及时修补，对“小洞”的疏忽大意，留下大患，险些让孩子们葬身大海。这启迪读者，祸患常积于忽微，发现“漏洞”要及时修补，有了缺点要及时改正，才能不留后患。从这个角度立意的，应该是个好思路。阅卷者也发现过这样的作文，只是为数不多。 如果结合整个材料去立意的话，不管修船工“顺手”补洞，还是船主送“大红包”，都是日常生活的一件小事。但，这样的小举动透露出的是美好的品德，那就是“助人为乐”“知恩图报”。于是，我们可以确立“小善见大德”的主题。 三、应避免材料误读。 一些考生没有很好地把握材料，行文偏离题意。偏离题意最多的就是写“细节决定成败”，考生们看到了小洞这一个细节，却生硬地跟成功建立起关系。于是大幅篇幅都在谈怎样注意细节才能成功，并列举了各种各样细节和成败相关的实例。这样的作文跟材料关系并不大，材料中补洞确实是小事，但并不是跟成功相联系的，材料并不是告诉我们如何注意细节才能成功，而是告诉我们要有举手之劳的美德。阅卷过程中，凡是单纯写细节决定成败的，就视为偏离题意；如果能结合材料，把细节、成功跟材料中的事件结合紧密的，则看作符合题意。由此，我们考生在写作文的过程中，万不可抛开材料畅谈自己心中的那个主题。考场上，万一写跑题了，只要我们及时地提到材料并跟材料进行较为合理的联系，还有挽回的余地。阅卷老师其实是很珍惜考生的成果的。 不能似是而非，更不能把下案球当成擦边球。 与原材料主旨似是而非的“擦边球”因有争议，会被视为跑题，而倍力乐原材料主旨的“下案球”就更劳而无功了。 比如，有的考生确立了“专注”的主题，原材料没有一个明确的地方透露的是“专注”的信息，虽然个别考生写出了自己立意来源：他们认为修船工因为专注于刷漆工作，才发现漏洞的。这个立意，实在是弃本逐末，拣了芝麻丢了西瓜，忽略了关注材料的主旨所在，没有参透出题人的意图。 还有考生以“诚信”为主题行文，认为船主知道是修船工救了他的孩子，就送“大红包”是讲诚信的表现。如果稍加分析便知“送大红包”并非船主的事先承诺，修船工没有事先要求或者承诺，就不存在诚信不诚信的问题。这显然是受2011年代买彩票中奖的材料影响。再说，2011年考了诚信，一般不会重复出现。 不能违背材料主旨。 一位考生把材料以故事的形式复述了一遍，说修船工的由此闻名遐迩，很多人都来找他刷漆。接着写修船工收到大红包后茅塞顿开，认为找到了一个发财的机会。于是每次给别人刷漆时，趁船主不注意故意往船底凿洞，再告诉船主自己给修补了，最后索要大红包。渐渐地，修船工的名声越来越臭，以至于没有人再找他刷漆了。这