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广东省届高考数学文二轮专题复习课件专题第课时探索性问题.pptVIP

广东省届高考数学文二轮专题复习课件专题第课时探索性问题.ppt

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* * 1.本题(2)属于存在性探索性问题,常以“存在”“不存在”“是否存在”等形式出现. 2.解决存在性探索性问题,常假设结论的某一方面成立,根据相应的知识进行计算和推理,若推出矛盾,则否定先前假设;若推出合理的结论,则说明假设正确. * * * * * * * * 1.探索性问题的形式很多,但从内容来看,主要有条件探索型、结论探索型和存在性探索型等,其中以存在性探索型问题居多. 2.对于存在性探索型问题,其解题思路一般是假设结论的某一方面成立,进行推理,若推出矛盾,即否定先前假设;若推出合理结论,说明假设正确,可概括为“假设——推理——否定(或肯定)假设——得出结论”. * 3.由于探索性问题是一种开放性和发散性的题型,因此,求解时要充分运用类比、联想、猜测等来探路,解题过程创新成分较高,有利于训练良好的思维品质和创新能力. * 专题八 推理与证明、探索性问题 * 考点1 条件探索性问题 * * * * 1.本题实质上是考查如何确定等比数列的条件,属于条件探索性问题. 2.条件探索性问题经常和“新定义”问题联系在一起,解决这类问题的关键是阅读理解“新定义”,将其转化为相应的知识进行处理. * * * * * 考点2 结论探索性问题 * * * * * 1.本题结论有多种可能,其一是成等差数列,其二是不成等差数列,其三有可能是等差数列也有可能不是等差数列,这类探索性问题属于结论探索性问题. 2.解决这类问题,关键是转化为相应知识进行求解.如本题的关键是判断Sm+Sm+1是否等于2Sm+2,若相等,则为等差数列,否则不是等差数列. * 3.结论不确定的原因,往往是公式存在某些限制条件或位置关系存在不确定因素等.因此,常常要分类讨论.本题存在两种可能的原因是等比数列的求和公式中存在q=1和q≠1两种情况.  * * * * * * 考点3 存在探究性问题 * * * * * * * *

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