【2017年整理】东北师范教育统计与测量16秋在线作业2.doc

谋学网 HYPERLINK 教育统计与测量16秋在线作业2 一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。） 1. 非参数检验法与参数检验法相比，最大的不足是（）。 . 检验方法意义不明确 . 计算量大 . 样本信息利用不充分 . 限制条件较宽 正确答案： 2. 对于自由度的说法，下列选项中不正确的是（）。 . 自由取值数据的个数 . 计算统计量时约束条件的多少影响自由度数量 . 自由度根据不同情况取值不同 . 考虑自由度时必须是t检验 正确答案： 3. 评价教育测验题目质量的两个重要指标是（）。 . 效度与信度 . 信度与区分度 . 难度与效度 . 难度与区分度 正确答案： 4. 某研究者要调查吉林省农村教师的工资水平，抽取了部分县进行调查。这里研究的样本是（）。 . 吉林省所有农村教师的工资水平 . 教师的工资水平 . 吉林省部分县农村教师工资 . 吉林省教师工资的平均水平 正确答案： 5. 编制教育测验时，任何试题都要遵循的编制原则是（）。 . 每道试题测量的是重要的学习结果 . 文字表述力求简短 . 答案要简短具体 . 慎重使用描述目的的行为动词 正确答案： 6. 测验试题对欲测量内容或行为目标代表性程度叫做（）。 . 复本信度 . 区分度 . 内容效度 . 效标关联效度 正确答案： 7. 编制教育测验时，测验材料要有足够的覆盖面，体现的是测验材料的（）。 . 丰富性 . 目的性 . 普遍性 . 公平性 正确答案： 8. “凡有数量的东西都可以测量”的提出者是（）。 . 桑代克 . 皮尔逊 . 麦柯尔 . 高斯 正确答案： 9. 下列选项中，属于等距变量是（）。 . 邮编130023 . 身高1.65米 . 成绩82分 . 班级第7名 正确答案： 10. 总体的特征量数称之为（）。 . 统计量 . 参数 . 自由度 . 随机现象 正确答案： 教育统计与测量16秋在线作业2 二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。） 1. 统计假设检验的步骤包括（）。 . 建立假设 . 选择和计算统计量 . 确定显著性水平 . 确定临界值 . 判断结果并解释 正确答案： 2. 论述题的优点主要表现为（）。 . 可以测量高层次、复杂的学习结果 . 可以增进学生思考、应用及解决问题的能力 . 可以增进学生的写作能力 . 试题的编制比较容易 . 评分比较客观 正确答案： 3. 教育测量的特点主要表现为（）。 . 测量对象复杂 . 测量的间接性与推断性 . 测量对象的模糊性 . 测量结果的不确定性 . 影响因素的多元性 正确答案： 4. 关于集中量数与差异量数的描述正确的是（）。 . 集中量数描述一组数据的集中趋势 . 差异量数描述一组数据的离散情况 . 差异量数可以衡量集中量数的代表性 . 差异量数与集中量数的适用范围是一样的 . 集中量数比差异量数反应灵敏 正确答案： 5. 教育测验信度估计的主要方法有（）。 . 重测信度 . 复本信度 . 同质性信度 . 克伦巴赫系数 . 分半信度 正确答案： 6. 设计教育测验时，基本考虑的内容包括（）。 . 确定测验目的 . 确定测验属性 . 明确测验用途 . 明确测验对象 . 分析测验目标 正确答案： 7. 客观性测验的优势主要表现为（）。 . 适合展开大规模测验 . 题量大，信息范围广 . 试题分布均匀 . 阅卷容易 . 评分结果客观、公正 正确答案： 8. 教育测量的要素主要包括（）。 . 测量单位 . 测量规则 . 参照点 . 测量工具 . 测量方法 正确答案： 9. 教师自编测验的特点主要表现为（）。 . 能评估特定班级学生在特定课程上的进步程度 . 省时、省力、灵活和方便 . 与教材内容联系紧密 . 针对性强 . 测验数据可以直接相互比较 正确答案： 10. Z检验在统计分析中的应用主要是（）。 . 平均数显著性检验 . 方差显著性检验 . 等级相关系数检验 . 实际观测次数分布情况检验 . 比率假设检验 正确答案： 教育统计与测量16秋在线作业2 三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。） 1. 利用相关散步图可以判断相关方向，但不能判断相关程度 . 错误 . 正确 正确答案： 2. 教育测验中，常采用分析题来测量知识层次的目标。 . 错误 . 正确 正确答案： 3. 点二列相关系数可以用来衡量评价者的信度。 . 错误 . 正确 正确答案： 4. 一个好的测验是实现教育测量功能的基本前提。 . 错误 . 正确 正确答案： 5. 操作试题是模拟情境操作，而不是纸笔操作。 . 错误 . 正确 正确答案： 6. 某学者对教育现象之间的关系进行分析，第一个相关