8音乐听觉.ppt

音乐听觉心理 学习目标 1.说出乐音的特性及音乐的类型。 2.分析音乐构成的基本要素和组织形式. 3.指出音乐听觉心理过程中四个主要的心理要素,并说明各要素之间的关系. 4.举例说明影响音乐听觉的主要因素. 5.举例说明音乐在电教教材中的作用. 6.电教教材的设计制作中选配音乐应注意的问题。 音乐概述 音乐基础知识介绍 音乐声音的基本特性 音乐与情感 音乐的分类 音乐构成的基本要素 音乐构成的基本组织形式 音乐基础知识介绍 音乐是一种较为抽象的艺术形式,它既不象文学那样以形象去反映生活, 也不象给画那样以色彩去反映生活和表现情感,而是以人们看不到的声音去反映,因此,音乐是声音的艺术,是通过有组织的乐音,并通过节奏、旋律、和声、音色等不断变换组合,形成一种艺术形象,来抒发人们的感情,反映现实生活。 音乐声音的基本特性 音乐与乐音 音乐与语言 音乐与自然声音《喜多郎》 音乐与情感 音乐是一种善于表现和激发感情的艺术 音乐与其它艺术形式在情感表现上的差异性 表现感情时所运用的艺术材料以及表达方式不同 感情表现在艺术整体中所占的地位不同 欣赏过程中感情体验的方式与程度不同 音乐的分类 意境型音乐 《春江花月夜》、《兰色多瑙河》 情节型音乐 《梁山泊与祝英台》 情感表现型音乐 《命运》、《二泉映月》 音乐构成的基本要素 音高：低音、中音、高音 音强（力度、音量、音势） 音色：谐波，将基本频率与强度相同但附加振动的成份不同的声音彼此分开来 时间：音乐的存在方式 音乐构成的基本组织形式 节奏 节拍 旋律 和声 复调 调式与调性 配器 曲式 音乐心理学概述 音乐听觉心理 音乐听觉的心理过程 音乐听觉中的音响感知 音乐听觉中的情感体验 音乐听觉中的想象联想 音乐听觉中的理解认识 影响音乐听觉的因素 知识经验 文化修养 生活体验 音乐听觉中的音响感知 音响感知 是指通过听觉达到对音乐音响及其结构形式的完整映象和总体知觉。 要素感知能力 整体感知能力 音乐感知是整个音乐听觉活动的前提和基础. 音乐听觉中的情感体验 音乐是一种善于表现和激发感情的艺术，准确、深刻和细致地体验音乐作品中的感情内涵，是音乐听觉中情感体验的基本特征。 音乐听觉中的情感体验往往与欣赏者自身的生活体验及情感要求密切结合，甚至融为一体。欣赏者个人的生活体验及情感的丰富与深刻影响到音乐的情感体验。 音乐听觉中的想象联想 音乐听觉中的理解认识 对音乐形式的认识 对音乐作品的内容和社会意义的理解认识 对音乐作品中的艺术形象进行审美评价 影响音乐听觉的因素 知识经验：关于音乐的基本知识 文化修养：对艺术的兴趣和欣赏力，在哲学、美学及宗教思想方面的知识水平等文化艺术修养 生活体验：个体的生活阅历和情感体验的丰富程度 第三节 音乐录音教材的制作 一、音乐在视听教材制作中的应用 二、辨证认识音乐的作用 三、视听教材中音乐选配问题 音乐在电教教材中的作用 音乐可激发联想,增进思维 音乐可以使电教教材增添乐感 音乐可以对画面进行补充、深化、烘托和渲染 音乐可以使电教教材在变化活动中自然、流畅、统一 音乐可用来加强、提示一些重点 辨证认识音乐在课件中的作用 并非所有的课件都需编配音乐 教材的科学性：教学内容的准确清晰 艺术的完美： 正确处理解说、音乐和音响之间的关系 解说：重点突出、清晰明确 音响：片断地模拟自然声音给人真实亲切感 视听教材中音乐选配问题 不同类型和内容的教学片,对音乐的要求不一样 少用大家所熟悉的流行音乐、世界名曲或是主题鲜明的音乐 音乐的选配应适时适度 电教教材中的音乐应以说明性音乐为主 问题 举例说明意境型音乐、情景型音乐和情感表现型音乐的特性，并做阐述 简述音乐的基本组织形式，并举例说明 阐述影片《简爱》中声音的应用特色 搜集有关音乐分类的文章、网站和实例，并做概述 详细阐述听觉系统的传导机制 分析音高、响度及音色等声音的心理特性与物理特性之间的关系。 * *