《小数乘整数》的说课设计.pptVIP

说课的内容 教材的简析 教法学法的设计 学法的指导 教学过程的设计 * * 《小数乘整数》的说课设计 常州市雕庄中心小学 陆洳芬 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教材简析： ◇　教材所包含的整体内容 ◇　教材的编写意图 ◇ 教材的地位和作用 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教材所包含的整体知识内容 　《小数乘整数》是九年制义务教育小学数学第九册第四单元的内容，包含P21~22页的例1、“做一做”以及练习五的1~4题的内容。 教材的编写意图： 　　“小数乘整数”， 教材首先复习“积是怎样随因数的变化而变化的”来帮助学生沟通新旧知识之间的联系，然后通过例1完成计算方法的教学。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教材的地位和作用 小数乘整数是在整数乘法、积的变化规律、小数的意义以及小数点位置的移动引起小数大小变化等知识的基础上教学的，同时也为后面学习一个数乘小数、小数除法、小数四则混合运算及应用题等知识作准备，进而培养学生迁移、类推能力、自主探索、解决问题的能力与开拓创新的能力。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学目标的确定： 1、理解“小数乘整数”的算理。 2、掌握“小数乘整数”的计算法则，并能正确进行计算。 3、培养学生自主参与意识、主动探究的精神，迁移类推能力，发展学生思维。 教学的重点：理解和掌握“小数乘整数”的算理及计算 方法。 教学的难点：小数点位置的确定。 关键：让学生充分感知积的变化规律。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学生的知识技能基础 　　学生在学习本课前，已经知道了整数乘法的意义与计算方法，理解了“积的变化规律”，会进行整数乘法的计算，运用小数点的位置的移动引起小数大小的变化，有了这些知识和技能，学生也就有了学习新课的底蕴。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 思想方法的分析： 　　小学高年级的学生受其年龄结构特点与认知水平的影响，已经初步具有了化归、数形结合、变换等思想方法，结合本课的教学内容，在数学活动中，我还注意在类比、转化等思想方法上，有目的、有选择，适时地进行渗透，并指导学生运用这些思想方法去解决身边的实际问题。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学生认知方式的确定： 心理学理论表明：认知方式是指个体习惯性的加工信息的方式，主要有两种：场独立型和场依存型。场独立型的学生偏好于独立思考，而场依存型的学生则偏重于讨论交流。根据这两种认知方式不同的特性、教材的内容安排以及学生原有的知识技能，本课教学在做到独立思考与讨论交流的同时，侧重于“场独立型”的认知方式。 此教学内容属于计算教学中的“例规学习”，通过学生独立思考，可以把原有知识迁移类推、