刘黛琳.pptVIP

以成就与信心辞别前半程， 以激情与创新迎接新使命 教育部职业院校外语类专业教学指导委员会 刘黛琳 琼海 ? 二○一五年一月 一、职业教育与外语教育的新机遇 2014年2月国务院常务会议研究职业教育，李克强总理做指示； 2014年5月“国务院关于加快发展现代职业教育的决定”（国发[2014]19号）； 2014年6月全国职业教育工作会议，习近平总书记做重要指示，李克强总理发表重要讲话； 2014年9月“国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见”（国发[2014]35号） 加快推进高职院校分类考试：实行“文化素质＋职业技能”评价方式； 一、职业教育与外语教育的新机遇 2014年9月“国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见”（国发[2014]35号） 保持统一高考的语文、数学、外语科目不变，分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会； 建设外语能力测评体系； 2014年9月习近平总书记：做党和人民满意的好教师 做好教师，要有理想信念、要有道德情操、要有扎实学识、要有仁爱之心； 一、职业教育与外语教育的新机遇 教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见（征求意见稿） 加强和改进公共基础课教学：开足、开齐、开好......英语......等基础课程； 高等职业学校公共基础课程学时不少于总学时的1/4； 各级职业院校实践性教学环节的学时数原则上要达到总学时的60%； 教育部 财政部 国家发展改革委工业和信息化部 中国人民银行关于印发《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》的通知 教技[2014]6号； 一、职业教育与外语教育的新机遇 到2020年形成适应发展需求、产教深度融合、中高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系； 人才培养目标：坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，为生产服务一线培养高素质劳动者和技术技能人才； 现代职业教育体系主要任务是服务发展、促进就业，基本特征是产教融合、校企合作，培养模式是工学结合、知行合一，培养目标是职业精神与技术技能高度融合，推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式，加大实习实训在教学中的比重，提高人才培养的针对性、实效性，要主动适应经济发展的新常态。 一、职业教育与外语教育的新机遇 提升人才培养质量： 大力推动专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接； 积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度； 建设“双师型”教师队伍，落实教师企业实践制度，完善企业工程技术人员、高技能人才到职业院校担任专兼职教师的政策； 提高信息化水平，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，推进职业教育资源跨区域、跨行业共建共享……加强现代信息技术应用能力培训，将现代信息技术应用能力作为教师评聘考核的重要依据。 二、教指委两年工作总结 一、外语教指委成立并健全组织机构 二、教学改革科研课题结题 第三期课题结题（大工社、复旦社） 重点课题 立项70 结题66 （94%） 一般课题 314 261 （83%） 自筹课题 160 115 （72%） 总计 544 442 （81%） 英文报刊教学改革课题（21世纪报） 重点课题 立项15 结题11 （80%） 一般课题 16 17 （100%） 自筹课题 38 34 （90%） 总计 69 62 （90%） 二、教指委两年工作总结 三、教学改革科研课题立项 第四期科研课题立项（基于网路的教学改革实证研究；已发布146所院校的