新步步高高二历史人民版选修4课件：4.3“亚洲觉醒”的先驱.pptx

专题四 “亚洲觉醒”的先驱学案3　圣雄甘地 课标要求讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹，认识其在印度民族解放运动中的历史作用。学习探究区一、穿土布衣的“苦行僧”1．自幼受到良好的教育，留学英国学习法律，归国后在孟买担任律师，1893年前往南非。2．把印度教中的仁爱、素食、不杀生的主张同《圣经》、《古兰经》中的“仁爱思想”结合起来，提出了 的主张；他主张以仁慈改造人类，投身于南非反对种族歧视的斗争中。1909年，在《印度自治》一书中，阐述了争取印度 的思想。非暴力抵抗自由教材问题解答学习探究区反馈训练区学习探究区3．1915年回国后，走遍各地协调各教派和睦相处，注意改变农村落后的陈规陋习；为振兴广大的农村，他倡导土布运动。4．为了印度的独立和民族的进步，周游各地，宣传非暴力抵抗思想。教材问题解答学习探究区反馈训练区学习探究区归纳总结甘地非暴力思想形成的原因：(1)家庭影响：仁爱、不杀生、素食、苦行。(2)受《圣经》中关于不要与恶人作对教训的影响。(3)接受托尔斯泰以宗教之爱改革社会，实现人人平等的思想。(4)在南非尝到种族歧视滋味。教材问题解答学习探究区反馈训练区学习探究区概念点析甘地的土布运动：倡导土布运动，抵制英国的经济侵略。评价：①以手工纺织抵制西方经济侵略，维护印度的民族经济，体现了其争取民族自治的民族主义精神。②反对资本主义及其物质文明，抛弃先进技术，是历史的倒退。教材问题解答学习探究区反馈训练区学习探究区 深化探究探究点1　甘地的思想材料　甘地认为“神就是真理和爱”“真理就是神的定义”。他认为爱必须符合真理，要求人们爱自己、爱别人、爱仇敌、爱人类、爱生物。印度人应以耐心和善良去制服帝国主义者，靠道德感化使英国结束在印度的殖民统治。他认为印度应先得到自治领地位，进而脱离英国独立。他认为印度不要“布尔什维克主义”。他崇尚印度文明，包括耕种的犁、手纺车和印度教文明，提出“回到纺车去”的口号……教材问题解答学习探究区反馈训练区学习探究区据材料归纳甘地的哲学思想、政治思想和经济思想三方面的特征。答案　哲学思想：泛爱论与人道主义相结合。政治思想：用“不合作”来争取印度的独立，用“非暴力”来限制群众斗争。经济思想：反对资本主义物质文明，崇尚印度文明。教材问题解答学习探究区反馈训练区学习探究区探究点2　非暴力思想的形成材料　“以眼还眼，以牙还牙只会让世界最终盲目”。——甘地上述言论与甘地的哪个政治理念内涵一致？影响这种理念形成的因素有哪些？答案　理念：非暴力斗争理念。成因：出生于印度教家庭；托尔斯泰作品以宗教之爱改造世界的主张；在南非受种族歧视的经历；自身律师工作影响等。教材问题解答学习探究区反馈训练区学习探究区二、非暴力不合作运动1．第一次非暴力不合作运动(1)背景：一战期间，印度人民反对英国殖民掠夺的斗争不断，1919年英国制造了 惨案。(2)发动：1920年国大党通过了甘地提出的非暴力不合作计划及党纲，并决定分步发动运动。阿姆利则教材问题解答学习探究区反馈训练区学习探究区(3)内容：所有印度人放弃各种英国人授予的官衔、爵位和荣誉；拒绝为英国在印度的殖民当局工作，以手工纺纱抵制洋布；拒绝纳税。(4)影响：使英国在印度的殖民统治陷入瘫痪。(5)结果：1922年2月4日， 发生暴力事件，甘地下令终止不合作运动。甘地被捕入狱，两年后获释，随后发起“土布运动”。乔里乔拉村教材问题解答学习探究区反馈训练区学习探究区2．第二次非暴力不合作运动(1)表现①发动“土布运动”，抵制英国的盘剥。②“食盐进军”运动使运动达到高潮。教材问题解答学习探究区反馈训练区学习探究区(2)结果①英国殖民当局逮捕了甘地，下令取缔国大党。②各地爆发武装起义，走向暴力革命。(3)影响①英国殖民当局释放了甘地，撤销禁令，改变策略。②印度民族独立运动不断向前发展。教材问题解答学习探究区反馈训练区学习探究区3．第三次非暴力不合作运动(1)背景：太平洋战争爆发后，英国首相丘吉尔表示战后给予印度自治，条件是国大党支持战争。(2)概况：甘地拒绝了 的提议，发起让英国人滚出印度的运动。1942年，甘地再一次被捕入狱，他在狱中绝食3周以示不屈。丘吉尔教材问题解答学习探究区反馈训练区学习探究区重点精讲“非暴力”思想的内容与评价(1)内容①哲学思想：宗教泛爱论和资产阶级人道主义思想相结合。②政治思想：以不合作争取印度自治或独立；以非暴力限制群众斗争。③经济思想：提倡手工纺织，发展民族经济，抵制西方物质文明。④社会思想：建立平等和谐的社会。教材问题解答学习探究区反馈训练区学习探究区(2)评价：甘地领导的非暴力不合作运动，打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心；但以“非暴力”限制人民的革命运动，束缚了人民的手脚，没能使印度获得独立，反映了印度民族资