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視覺識別設計  --學校識別系統(SIS) 學校識別系統 SIS SIS--學校識別系統為  School Identity System 的縮寫，係指一套傳達學校獨特經營理念的文字、活動、與符號，目的在透過文字、活動與符號的表現，突顯學校獨特性與優越性，以建立學校成員與社會大眾的認同感，建立學校新形象促進學校永續經營與發展。 SIS 引自企業界 CIS （ Corporate Identity System 企業識別系統）之概念。 CIS源自於1907年，德國AEG電器公司的商標設計活動，該公司將設計出來的商標使用在信封與便條紙上，開啟企業界建立識別系統運動。 學校識別系統功能 對內 1確立目標 2建立共識 3增進榮譽 4促進認同 學校識別系統功能 對外 1增進良好溝通 2促進與公眾之情誼 3塑造優良之公共形象 4營造良好公共關係 包括三個體系所組成： 理念識別（Mind Identity ) 視覺識別（Visual Identity ) 行為識別（Behavior Identity )  MI(Mind Identity) 理念識別： 理念識別是企業或學校經營的基本精神與原動力所在，也是視覺識別據以展開的決策主張，完整的識別系統建立，端賴經營理念的確立。理念識別包括：理念(價值觀、經營信條、精神標語、組織文  化、學校目標、經營哲學與方針策略等)、策略(做什麼、如何做)、遠景(展望、責任、企圖心)。 VI(Visul Identity) 視覺識別： 　 廣義的品牌識別是對商品、服務、或企業，開發以文字形象、意念和消費者對品牌所具有感受的綜合設計或宣傳或承諾。而其視覺設計開發則包括品牌名、品牌標誌、圖像系統(象徵圖形或吉祥物)。應用展開則包括行銷傳播、宣傳、促銷活動、銷售策略擴張等。 品牌種類：包括商品品牌、事業品牌、服務品牌。 BI(Behaviour Identity) 行為活動識別： BI，有兩個含義，一為活動識別，一為行為識別，以中國的語彙而言即：〝特長〞的識別與展現。 為使〝特長〞發揮極致，也就需要教育( 服務態度、應對技巧、電話禮貌、工作精神等 )、管理( 環境、職工福利、研發 )，更需要推廣活動化( 調查、推廣、公關、促銷、公益事件、贊助活動的識別形式 ) 來贏得社會大眾認同，此即為BI 行為、活動識別。 學校識別系統發展流程 一、品牌探索階段開始於對學校特質、現況、未來的期望與市場競爭動態的綜合了解分析。其目的在於找出最有利的品牌識別系統發展方向。 品牌探索階段工作項目 （一）市場資料彙整與分析 （二）視覺審查 （三）學校高層訪談 （四）市場調查 學校識別系統發展流程 二、品牌承諾階段 這個階段的主要工作在於從大量的資料與市場雜訊中，找出學校專屬的特質與定位，以作為未來品牌表現的基礎。 學校識別系統發展流程 品牌表現階段工作項目 （一）品牌設計概念發展 （二）標誌設計 （三）基本系統 （四）應用項目（事務用品、營業用品、 傳播用品） 學校識別系統發展流程 學校識別系統呈現實例 學校識別系統呈現實例 學校識別系統呈現實例 學校識別系統呈現實例 學校識別系統呈現實例 學校識別系統呈現實例 學校識別系統呈現實例 * * 指導老師：蘇錦凌 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0