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班級組織與經營 課程名稱:『班級經營』 指導教授: 江愛華 教授 報告者： 班級: 輪機4B 姓名: 李忠德 學號: B956D0021 姓名: 邱英勝 學號: B956D0018 報告大綱 ◆班級組織 　1.何謂組織? 　2.班級組織須符合學校哪些條件? 　3.班級組織具備哪些特性? 　4.班級組織具備哪些功能? 　5.檢視班級組織之「重新思考及定位」。 ◆班級經營 1.前言。 2.教師人格特質與領導風格。 3.好老師應該具備的特質。 4.有效率的班級經營者。 5.有效能教師的班級經營。 6.成功的班級經營原則與策略。 7.實例。 何謂組織? 所謂組織，簡言之，即一群人彼此 間分工合作，為達到某種目的而形成的一種有機結構。 班級組織須符合學校哪些條件 ◆組織條件如下: 　1.學校教育目標 　2.科層體制 　3.溝通與調適 班級組織具有哪些特性 ◆組織特性如下: 　1.協調合作的觀念 　2.完成某些共同目標或目的的信念 　3.職務分工的意義 　4.權力結構的必要 　5.人、事、物所在的位置 班級組織具備哪些功能 ◆組織功能如下： 　1.具有一定的目標，並立求目標的實現 　2.能維持組織運作之模式 　3.能協調並統一個成員之意志，使組織成 　　為一個整體 檢視班級組織之「重新思考及定位」 ◆教師改變班級中人、事、物的所在位置 　1.當學生出現問題行為時，改變學生的座位，以避免教學受到干擾。 　2.當學生有不良行為傾向時，採用身體接近的方式，走到他旁邊。 　3.教學時，在教室各處移動，以進行走動管理。 　4.依據教學需要而調整座位的排列方式。 　5.在座位安排上，讓學生輪流坐到不同的區域。 　6.調整桌椅、器材設備的擺放位置，以保持通道流暢。 　7.在進行教室佈置時，善加利用教室的空間及範圍。 班級經營 前言 班級是一個複雜的小社會，也是學校最基層的小團體。而跟班級最親近的無非是教師，教師依據學習理論及適當方法指導學生參與各種活動，為了使學生能夠得到最大的學習效果，教師如何運用良好又有效的方法來經營班級，是一個重要的課題。 教師人格特質與領導風格 ◆根據「張氏心理學辭典」中對人格的定義： 所謂人格就是個體在其生活歷程中，對人、對事、對己以至於對整體環境適應時所顯示的獨特個性。 ◆有研究指出，人格特質會影響個人職業的選擇，而且共同職業的人通常會有一些相同的特質，例如醫生具有高智慧、內向與焦慮，而藝術家較為內向且心腸軟。 好老師應該具備的特質 1.擁有充實的本科知識與能力 。 2.熱愛教育工作，能以教育為終身志業 。 3.能涵養學生的心性與品格，具備耐心、愛心 與社會關懷 。 4.能夠密切的師生互動，能作之師、作之親。 5.關注學生的生活、學業、志業發展與情感問 題 。 6.營造溫馨、關懷的學習社區 。 有效率的班級經營者 1.會把規則與程序加以統整為一套可運作且明確的制度，並仔細的教導給學生。 2.每項規則與程序都向學生仔細解說，使學生了解班級常規，以約束學生的行為。 3.會花費相當多的時間，讓學生熟悉與演練這些制度。 4. 避免資訊超載，一開始只介紹急須的規則與程序，然後在逐步介紹更多。 5. 能預知可能發生的不當行為，且有效處理這些狀況的行事準則和程序。 6.在開學的前幾週，上課時繼續不斷的提醒學生這些規則和程序。 7.會監看班級的各項活動及學生，且隨時制止不當行為發生。 有效能教師的班級經營 一、在教育理念方面： 1.有教無類以學生為出發點。 2.因材施教尊重學生的個別差異。 3.建立溫馨和諧的班級氣氛。 有效能教師的班級經營 二、在班級經營方面： 1.善用教師期望，促進學生學習效果。 2.建立和諧良好的師生互動關係。 3.成熟穩定的EQ情緒管理。 4.提昇教師專業精神專業能力。 5.設置「資深教師教育諮詢團」提供班級 經營經驗。 6.親師合作共同經營班級。 7.自我充實自我反省。 成功的班級經營原則與策略 一、班級經營的原則： 1. 兼顧目標、過程、結果等層面。 2. 兼顧預防、支持、矯正等層面。 3. 兼顧內容、行為、環境等層面。 成功的班級經營原則與策略 二、班級經營的策略： 1. 建立教師形象。 2. 塑造良好的班風。 3. 規劃教學活動。 4. 運用班級時間。 5. 安排班級空間。 實例 .tw/class/management/index.htm 總結 簡言之: ◆在班級組織須符合一定的特性、條件及功能外，尤