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* 輔導專業知能(晤談技巧、引導溝通、案例分享) 臺師大到校輔導計畫 新竹縣立五峰國中 2011/10/18 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 王文秀這個人 台師大心輔系畢業 曾擔任國中輔導教師四年，高中主任輔導教師一年 現任 新竹教育大學心諮系教授 台灣遊戲治療學會理事長 台灣輔導與諮商學會理事長 社團法人中華民國諮商心理師公會全國聯合會理事長 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 前言 終於有機會拜訪五峰 學生多半是泰雅族與賽夏族 母語教學、傳統舞蹈教學、竹藤編教學、原住民傳統歌謠教唱 一、二年級各兩班，三年級一班 今天的時間分配 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 輔導室重要工作項目 強化職業試探與輔導 加強中輟學生之追蹤與輔導 辦理中途式資源班，協助學生趨於正軌 加強升學、就業及進路輔導 落實親職及技藝教育 全校教職員工參與認輔計畫 落實生命教育及兩性教育 推行義工制度 結合社區資源落實多元化輔導功能 試辦教訓輔三合一新制 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 我所認識的原民文化賽夏族 天賦異秉之處：音樂、舞蹈、體育 紋面與紋身 處在泰雅族與客家人之間 宗教信仰：除超自然信仰外，以祖靈祭和矮靈祭最具代表 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 我所認識的原民文化賽夏族 組成特色 賽夏族的家族制度為父系制。 家族中以男性為家長，女性不能執行家長權，除非家中沒有男性 賽夏族以 「同姓之人」組成氏族。 大部分是以自然界的動物、植物、天文或生理現象而命名。 氏族具有多重的社會運作功能 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 我所認識的原民文化賽夏族 財產繼承：家族與個人財產的繼承為長男繼承 家屋與主要家族財產，由長子或幼子繼承主要部份，其餘酌量分配諸子 女子如非招贅繼嗣其家族系統者，無承受家族財產之權利 個人財產屬於男子者，父系繼承；屬於女用者，母系繼承。  Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 我所認識的原民文化賽夏族 婚姻 日據之前賽夏族人盛行交換婚，即通婚雙方，互換女兒。 另有買賣婚、勞役婚為輔。 至於搶奪婚則用於再婚之儀式，先經雙方家長同意，如女子不肯時則強行搶奪。 交換婚改變為現今之嫁娶婚，由勞役婚改變為招贅婚，而買賣婚則存在於異族通婚中，搶奪婚則已絕跡 /wiki/%E8%B3%BD%E5%A4%8F%E6%97%8F Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 我所認識的原民文化泰雅族 社會組織可以分成下列幾個團體： 部落組織：以父系中心，由諸兄弟形成聯合家族，財產與房舍共同擁有。由具聰明英勇有才智，有領導能力的人擔任部落領袖，遇到部落有重大事情的，則由頭目召集長老會議以決策之 祭祀團體：有共同祭祀對象的家庭祖合，如為了祖靈祭之進行而組成的團體 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011