青岛九中-山东省教研室.ppt

学 校 简 介 青岛九中原名礼贤书院，学校创建于1900年，至今有110年的办学历史，是青岛市办学历史最长的学校。1989年加挂青岛市外语学校。2008年青岛市教育布局调整，将青岛八中、十一中并入青岛九中，现由南、北两个校区组成。 悠久的办学历史形成了厚重的文化积淀，在青岛教育发展史和文化价值上具有非常重要的地位和作用。长期以来，为社会培养了大批人才，有许多校友在国内外影响较大，“两院”院士、“两弹一星”功勋王大珩等五位中科院院士和工程院院士先后毕业于我校。也是青岛市中学出院士最多的学校。 长期的办学积累，使学校在社会上具有较高的知名度和良好的声誉。“见贤思齐”，严谨治学的优良传统，培养的学生“全面发展、文理兼通、外语见长”,故有“学在九中、院士摇篮”之说。 当 时 面 临 四 个 困难 通用技术课程是普通高中新课程实验中的一门新设课程。观念转变不够、教学经验缺乏、师资力量短缺以及实验设施不足等困难。这也是每一所学校所面临的共同问题。 一、提高认识、抢抓机遇，努力为通用技术课程的有效落实提供各种保障 建立组织机构： 2004年，学校成立“青岛九中课程实施与开发专家委员会”、制定“青岛九中高中新课程实施方案”的同时，就增设了技术教研组和综合实践活动教研组,并制定了技术、综合实践活动等新增领域的学科课程落实意见。 2007年,为进一步开发课程资源，整合学科教学，发挥课程的实用价值，学校又成立了由技术组与综合实践活动组组成的综合研究小组，分管教学校长任组长。并且将办公场所安排在同一办公室，定期开展课程实施攻关、集体备课研讨等校本研究活动。 规范课程课时： 学校现有38个教学班，学生数1800余人。高一年级14个班，高二年级12个班，高三年级12个班。 目前学校在高一、高二两个年级安排通用技术课,每周1课时。高一年级开设《技术与设计1》，高二年级开设《技术与设计2》。一学年完成36学时，可以积得2学分，两年完成通用技术必修4学分。 组建优秀师资： 学校现有专职通用技术教 师4人，兼职1人。其中， 一位老师是青岛市教学 能手、青岛市学科带头人； 一位老师是青岛市青年 教师优秀专业人才、青岛市高中通用技术中心组成员、市教研室兼职教研员； 其他三位老师都是学校青年骨干教师； 先后3人分别获得通用技术优质课比赛国家二等奖、省一等奖和青岛市一等奖. 完善硬件建设： 目前，学校配有4个通用技术专用教室：其中,两个通用技术教室，一个通用技术试验准备室，一个科技教室。 主要仪器有：液晶电视、电脑，多种数码传感器、微型机床，演示用自动升旗系统、自动门系统、水塔水位控制系统等，加工工具有全套木工工具和金工工具。 在涉及学科知识的试验时，能实现不同学科间的资源共享，如物理电学实验室和化学实验室的使用。 足够经费保障： 学校每个学期为实验室购买大量耗材以及老师们自制教具所需要的部分材料。包括木板、木棒、金属板、金属棒、合页、螺丝、锯条、电阻、电容、电池、电路板等。平均每年每班需要1万元左右。 学校每学年为通用技术老师提供的外出学习参观等培训经费3万元左右。 资金来源：大部分是青岛市教育局调拨，另一部分由学校筹备。 良好的青岛教育大环境： 青岛市还建成了全国第一所中小学素质教育学工实践基地，每年高二年级学生到学工基地实践一周。我校高二学生前期刚刚结束了为期一周的学工实践，实践中学到了金工制作、电子制作、数控机床等科目，使通用技术课程的实施得以拓展，有效提升了学生对技术领域学习的兴趣和价值认识。 1．认真学习，转变观念，深入挖掘课程内涵。 高中通用技术课程是一个以技术素养提高为基本目标、以技术设计为主要载体、以动作技能学习与心智技能发展相结合、科学与人文相结合为基本特征、以国家课程为重要保证的通识性基础课程。它与以前的劳动技术课既有一定的联系，又在课程的目标、内容和教学等方面存在着本质区别。 通过学习，我们形成以下共识： 首先，通用技术课程必须面向全体学生，坚持“以人为本”，必须为每一个学生拓展技术教育学习经历，提升技术综合素养创造有利条件。 其次，学生的技术学习过程应是主动建构知识、不断拓展能力的过程，也是富有生机、充满探究、生动活泼的活动过程。在这个过程中，学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者、引导者和帮助者。 2．加强教学研究，变革学习方式，探索有效模式。 学校每年派出全体通用技术教师参加全国、省、市的通用技术年会学习和相关培训，学校定期进行校本培训，综合研究小组定期举行视频学习和研究沙龙。 老师们定位准确，不断学习提升，积极进行改革尝试。 老师还结合教学需要探索自制教具的开发和应用。比如结构部分的人字梯，隼接方式展示教具等。