上课重点.doc

※科目：植物組織培養＆實習 期中考一：10/14-15：15%--------40---6 10/04元培科大 10/17打靶 11/20-22技藝競賽 期中考二：11/27-29：15%--------40---6 期末考：01/16-20：30%----------40--12 上課筆記、出缺席、睡覺：40%----90--36 -----------------------------------60 筆記 *段落分明一、********* *************** 二、********** 1. 2. 3. 4. 3、＞＞三、 *字跡工整*無錯誤標號 *無裝訂 *重點標示 分數A Excellent—95~100 A Good-90~94 Good B C D--60 10/13-14期中一考35題選擇*2分—70(10題作物生產)10題填充*3分—30( 5題作物生產)筆記 字工整、排列工整、標題明顯 期中考一15% 期中考二15% 期末考一30% 筆記、上課表現、其他40% 假設小叮噹三次考試分別為60 50 50 作業、上課表現、其他平均80學期分數計算 60*0.15=9 50*0.15=7.5 80*0.30=24 80*0.4=32 9+7.5+24+32=72.5 何謂植物組織培養利用植物細胞分化全能的潛力，於隔離的容器及培養基上培養無菌的器官或組織，使之生出具有完整功能的植物個體，應用於種苗生產或育種及生理的研究改良。(獨立生活)  分化全能：利用植物的細胞、器官或組織在人為環境下培養，能發育出完整個體能力者。9/26 植物組織培養的要件： 植物體須經適當處理(如酒精殺菌、次氯酸鈉殺菌)，使之成為無菌的培植材料，於適當的培養基上培養。 培養基中有植物生長必要的養分，放置於隔離的容器內(如三角瓶或試管等)，經高溫高壓滅菌(120℃,1.05kg/cm2,20分鐘) 組培的基本目的在於使培植材料(如細胞、器官或組織)重新生出具有完整功能的植物個體。 培植材料：拿來培養用的細胞、組織或器官。如根、莖、葉、胚、花藥、生長點、種子。 植物組織培養的發展 海伯南(Haberlandt)：在1898年認為植物之細胞具有分化成整株植株的分化全能能力，因此首先提出植物細胞具有分化全能的觀念。被稱為組織培養之父。 史庫克 (Skoog)及 米勒(Miller)：1957年利用菸草髓部組織發現生長素與細胞分裂素的含量比，可以決定植物細胞器官分化的方向，高生長素*促進根的生長，高細胞分裂素**促進芽體的分化。 *生長素(Auxin)：如IAA、NAA、IBA、2.4-D等 **細胞分裂素(Cytokinin)：如kinetin(開寧)、BA、2ip等 雷那特(Reinert)及史帝華德(Steward)：1958-1959從胡蘿蔔的體細胞培養出體胚(與母本相同，如同複製)，開創研究人工種子的領域。 莫瑞爾(Morel)及馬丁(Martin)：1952以大理花為材料，建立莖頂培養去病毒植株的觀念，並將其應用於大量繁殖去病毒蘭花種苗。 史庫克(Skoog)及慕拉斯蓋(Murashige)：1962發展目前最常用的MS培養基。並在以後陸續建立了蕨類、觀葉植物、花卉和果樹等多種園藝植物的大量繁殖。 庫金(Cocking)：1960嘗試培養原生質體，更進一步成功培育出一些利用原生質體誘導融合而產生的體細胞雜種。 台灣的發展：台灣植物組培技術大約開始於1967。目前台灣已有水稻、甘藍等的花藥培養(單倍體的育種)；香蕉及馬鈴薯大量無性繁殖健康種苗(無病毒種苗)；草莓的大量繁殖；其他民間業者也應用於蘭花、切花類種苗(如滿天星、非洲菊、火鶴、洋桔梗)；無病毒健康母株(柑桔、康乃馨)等。 名詞： 初生代培養：培植體從有菌(如田間、溫室)→無菌(如培養皿、三角瓶) 繼代培養：從無菌(如三角瓶中)→無菌(如三角瓶中) 母瓶→子瓶目的：增殖或更換培養基 馴化培養：從無菌→有菌的環境。(一般是透過慢慢增加光線的方式，促使植株逐漸適應外界的環境) 純系：自交品種反覆進行自交，經過5~6代選育後之品種。 植物組織培養依其培養器官及培養目的之不同，可分以下數種: (一)作物品種改良 1.胚培養及試管受精 胚培養是最早被利用在育種方面的植物組培技術。主要為解決受精不親合現象，供給種子胚發育不全之成長機會。 2.花藥培養 主要目的在獲得單倍體， 利用癒合組織建立懸浮細胞可應用於突變育種育成創新品種(配合化學誘變劑或放射線處理)，並提供分離原生質最好材料、生產二次代謝物之醫藥用有機產品、大量繁殖及供製人工種子以及種原保存之領域。如紅豆杉(紫杉)醇 4.原生質體培養