湖南省长浏宁三（市）县一中高三5月仿真模拟考试语文试题Word版含解析.docVIP

一、语言文字运用（12分，每小题3分） “微文化”起源于微博客的风（ ）流行，成熟于微信、微小说、微电影、微视频、微公益的广泛普及。“微文化”正以其“ ”的内涵和“ ”的外延，通过一些看似“ ”的行为从细微之处影响改变着人们的思维和生活方式。比如微博用户用140个字就能（ ）录个人生活中的所有点滴，也能完成对某个事件的完整报道和传播，这是“大而全”的传统表达和传播方式所不能比拟的。小行动也能（ ）聚成大磁场，“ ”的“微文化”就是一种积聚的力量，潜移（ ）化地影响着人们的日常生活。 1．下列汉字依次填入语段中括号内，字音和字形全部正确的一组是 A．靡mí 记 荟 墨 B．靡mǐ 纪 汇 默 C．靡mǐ 记 汇 默 D．靡mí 纪 荟 墨 2．下列词语依次填入划横线处，最恰当的一组是（3分） A．微言大义 微不足道 无微不至 微而深厚 B．无微不至 微言大义 微而深厚 微不足道 C．微言大义 无微不至 微不足道 微而深厚 D．微而深厚 无微不至 微言大义 微不足道 【答案】 1．C 2．C 【解析】 1． 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。 2． 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。 清人张潮在《幽梦影》中说：“少年读书，如 ；中年读书，如 ；老年读书，如 ，皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳”。这段话的意思是，在人生的不同阶段，读书的境界是不一样的。少年时读书，是从字面上理解；中年时读书，是用人生的历练去理解；老年时读书，是用全部人生去理解。客观地说，读书的境界与年龄有联系， 关键是要结合人生去读书，感同身受、融会贯通，深深体会蕴藏在文字后面的历史真实、科学道理、人性善良和审美情韵。这样的读书，乐趣更大，境界更高。 3．下列选项填入语段中画横线处，最恰当的一项是 A．台上玩月 隙中窥月 庭中望月 B．庭中望月 台上玩月 隙中窥月 C．隙中窥月 台上玩月 庭中望月 D．隙中窥月 庭中望月 台上玩月 4． 将下列各句中没有语病的一句填入语段中画横线处，选项是? A．但也不是一一对应的关系，老年人的理解不一定深刻，年轻人的理解不一定肤浅。 B．而且也不是一一对应的关系，老年人的理解不一定深刻，年轻人的理解不一定肤浅。 C．但也不是一一对应的关系，老年人的理解不一定肤浅，年轻人的理解不一定深刻。 D．而且也不是一一对应的关系，老年人的理解不一定肤浅，年轻人的理解不一定深刻。 【答案】 3．D 4．A 【解析】 3． 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 4． 试题分析：根据横线前面的句子可知用表转折的连词，排除BD，再根据逻辑关系确定，“老年人的理解不一定深刻，年轻人的理解不一定肤浅”，所以选A。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。 二、文言文阅读（22分。其中选择题12分，每小题3分；翻译题10分） 阅读下面的文言文，完成后面的题。 卫鞅 商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏。鞅少好刑名之学，事魏相公叔痤为中庶子。公叔痤既死，公孙鞅闻秦孝公下令国中求贤者，将修穆公之业，东复侵地，乃遂西秦，因孝公宠臣景监以求见孝公。公与语，不自知膝之前于席也。语数日不厌。景监曰：“子何以中吾君，吾君之欢甚也？”鞅曰：“吾说公以帝王之道比三代，而君曰：‘久远，吾不能待。且贤君者，各及其身显名天下，安能邑邑（同“悒悒”，不舒畅）待数十百年以成帝王乎？’故吾以强国之术说君，君大悦之耳。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。令民为什五，而相收司连坐。不告奸者腰斩，匿奸者与降敌同罚。为私斗者，各以轻重被刑大小。事末利及怠而贫者，举以为收孥。　　 令（???）具，未布，恐民（???）不信己，（???）立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰：“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。令行于民期年，秦民之国都言初令不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。秦民初言令不便者有来言令便者，卫鞅曰：“此皆乱化之民也。”尽迁之边城。其后民莫敢议令。　　 卫鞅说孝公伐魏，孝公以为然，使卫鞅将而伐魏。魏使公子卬将而击之。军既相距，卫鞅遗魏将公子卬书曰：“吾始与公子欢，今俱为两国将，不忍相攻，可与公子面相见，盟，乐饮而罢兵，以安秦、魏