八公山区山王小学胡晓山农村小学英语教育教学中运用现代教育技术的思考.docVIP

农村小学英语教育教学中运用现代教育技术的思考 作者：胡晓山 单位：八公山区山王小学 学科: 英语 手机号 小学阶段是学生语言发展的关键期,在小学阶段开设英语课,符合学生的生理和心理特点,符合语言学习的习得规律。在语言发展的关键期,对小学生进行外语训练,能最有效地促进其外语水平和母语水平的同步提高。随着社会的不断发展，国家对农村教育的逐步重视，人们越来越意识到而由我国农村的经济现状和教育现状，我们在看到21世纪，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术正在以惊人的速度进入到教育的各个领域和环节。尤其是技术进入课堂教学，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，极大优化整个教学过程，实现教育效果的最优化，使得多媒体教学在教育领域中的应用，成为当前教学改革的热点。那么，她在教学中，是怎样体现她成功的一面呢？英文?Multimedia，由多个媒体组成的，包括声音、图像、文本、图形等，这些媒体强有力的吸引着学生，能使学生在英语课堂教学中犹如身临其境，激发学生学习的兴趣，发展学生的智力，创造出欢快活泼的学习氛围。例如，我在教学人教版PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it? Part A时先通过多媒体播放歌曲“Our School”，动听的旋律和精美的动画能给学生创设轻松快乐的学习氛围，使学生迅速进入学习状态。发展水平不平衡，虽然近年来多媒体技术与英语学科的整合已经受到越来越多的教师、教学研究机构和教育行政部门的关注，但在短短的几年里，多媒体课件Flash和英语教学软件等还没有被广大农村教师所熟悉，而且许多教师还不能熟练使PowerPoint，Author ware和Flash等软件设计和开展课堂教学。 （二）过分依赖多媒体，削弱了教师主导作用 多媒体被应用到小学英语课堂教学之后，英语教师的部分作用就被多媒体的相关功能所取代。但尽管如此，在英语教学中教师仍然处于主导地位。这不仅因为教什么、学什么主要取决于教师怎样教、怎样学，还有对课堂教学的组织、课堂气氛的调控、教学节奏的把握、师生情感的交流等活动也主要取决于老师。因此，不能把所有的教学内容和每一个教学活动都通过屏幕、通过课件显示出来。否则就会严重缺乏必要的师生问答和交流互动，教师的主导作用会受到减弱。 （三）只注重形式，不看重内容 在很多农村小学英语的多媒体教学，相当部分的教师仅仅是在公开课或评优课时，为达到“使用先进教学设备”的要求，才使用或临时请人帮助做上课时使用的教学软件，匆匆学一点有关计算机的基本操作。有的本人对计算机辅助教学了解甚少，操作环境又不熟悉，课件设计、制做别人做，上课出现些失误，甚至造成干扰。多媒体技能的掌握滞后于多媒体的运用。使得教学效果大打折扣，有的将多媒体权当作单一媒体来使用，放一段录像、一段音乐，出现一些文字内容，课堂整体效果可想而知当然，也有的只为体现本节课教学手段的先进与时尚用多媒体取代教师的教学，忽略多媒体只是辅助教师教学的一种手段和工具。勿庸置疑，多媒体引入课堂教学后教师的一部分作用将由它的一些功能代替。它与传统的教学技术起着补充和辅助作用，能达到化繁为简、化难为易、化抽象为具体、化艰涩为通俗的效果。恰当合理地运用多媒体能给课堂教学带来质的飞跃，但教学中教师主导作用不容忽视，这不仅是因为教什么，学什么，取决于教师，还因怎样做、怎样学取决于教师，即使有最先进的现代化教学工具，使用不当也不会收到好的效果。因此，如何用好多媒体关键在教师。任何时候都是为了教学而使用工具，而不是为了使用工具而教学。突出学生主体地位 　 在英语课堂教学中，学生是语言信息的参与者和加工者。在课件的整体设计上，不仅要考虑课件的呈现方式，还要使课件的展示效果符合学生的认知规律。多媒体教学的设计和运用始终要把学生这个主体放在首位，课堂上的一切教学活动都应服务于学生这个主体而不能本末倒置。加强师生之间的课堂交流 　 我们必须清楚地认识到英语是一门实践性较强的语言学科，必须通过老师与学生、学生与学生之间的大量的英语交流才能培养学生的英语交际能力。计算机多媒体仅仅是教师教学工具中的一种，尽管是先进的现代化教学工具，但只能起到为教学服务的作用，它不可能完全取代教师在课堂上的教学活动。在教学中，教师应不断地与学生进行交流调整他们的注意力，并注意及时地反馈矫正；在课堂上，教师应组织学生进行讨论，进行对话练习，使学生能及时地掌握和巩固所学习的内容。 　应提高英语教师自身的素质　　运用多媒体的现代英语教学，对于英语教师来说是一种挑战。对于用惯了粉笔在黑板上写字的教师，一时很难适应多媒体技术在课堂上的应用，这就要求教师不断地自我学习，自我提高，努力掌握计算机基础知识，而且还要学习多媒体课件的制作，不断提高自己对多媒体技术的应