六上语文教学计划进度计划.docVIP

2013——2014 学年第一学期教学计划 学科 语文 年级 六年级 任课教师 李蕾 马新 王娟 安辉 教 学 计 划 2013--2014学年度第十一册语文教学计划 　　一、《课程标准》阶段目标【第三学段(5～6年级)】　　(一)识字与写字　　1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。　　2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。　　3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 　　(二)阅读　　1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。　　3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。　　5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 　　6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。　　7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。　　8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。　　9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。　　10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。　　11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 　　(三)习作　　1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。　　2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。　　3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。　　4.学写读书笔记和常见应用文。　　5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。　　6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 　　7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。　　(四)口语交际　　1.与人交流能尊重、理解对方。　　2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 　　3.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。　　4.表达要有条理，语气、语调适当。　　5.能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。　　6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 　　(五)综合性学习　　1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。　　2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。　　3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。　　　　4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 二、教材分析： （一）教材结构： 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 （二）教材特点： 1、全面、准确地落实语文教学目标 2、加强整合，使教材成为互相联系的整体 3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式 4、“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求 5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力 6、加强语文学习与生活实际的联系 （三）单元重点、难点 第一单元 一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 第二单元 让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。 第三单元 一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 第四单元 一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系