六盘水市中小学语文教师技能竞赛培训资料李宗勇.docVIP

六盘水市中小学语文教师技能竞赛培训资料 （一）专业理论测评 教师评课稿比赛内容要求及评分细则 1、比赛要求： （1）现场听课一节，从教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书（画）设计等方面选择进行书面评课； （2）观点正确，有自己的独特见解，体现自己对语文课堂教学的认识； （3）为体现评审的公平公正，参赛教师不能在卷面上写单位、姓名，只填写参赛号，不能在文中出现有关个人的信息，违反者本项比赛成绩为0分； （4）比赛时间：听研讨课45（或40）分钟，写书面评课稿60分钟。 2、评分细则 （1）书面评课评分标准（满分25分/25—20；19—15；14—10） （2）评分细则 紧扣语文学科特点，对照语文课程总目标及阶段目标，立足于实践语文教学工具与人文的统一，培养学生语文素养的高度来评价语文课的得失优劣，指出优点，分析缺点，占10分； 理论联系实际，以课析理，个人的独特见解有针对性、指导性，占10分。 书面规范，卷面整洁，占3分； 评课稿评分意见（25分） 一类文：能从新教学理念进行教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书（画）设计等方面进行书面评课，语言流畅，条理清楚，字体美观，评25—20分； 二类文：能从新教学理念进行教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书（画）设计等方面进行书面评课，语言基本通顺，结构完整，书写工整，评19—15分； 三类文：能基本从新教学理念进行教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书（画）设计等方面进行书面评课，语言较通顺，文面不够整洁。评14—10分。 四类文：不能从新教学理念进行教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书（画）设计等方面进行书面评课，，语言欠通顺，书写潦草，评9—5分； 二、怎样写评课稿： 基本原则： 1、教材解读：单元教学论（教材所处的位置、精、略读课，对设计的影响）； 2、设计理念：课标中对该学段学生学习的要求及其认知规律特点，教师确定的一个教学策略；（问题入手——解决问题——思想意义、品格、情操） 3、教学目标：要掌握的基础知识、技能（读书的方法，品读语言的方法）； 4、明确重、难点以及突出、突破的方法； 5、教学准备：为完成教学目标而准备的预习、教辅工具； 6、教学过程：为完成教与学的目标而采用的教法，以及对学生的学法指导； 7、作业布置：原则（理论依据）：复习、巩固、记忆、迁移； 8、板书（画）设计：形象性与艺术性原则。可帮助理解、归纳（记忆）。 语文的教学方法有： 诵读法；比较法；复述法；读议结合法；朗读法；联想、想象法；自读指导法；讲读法；讲授法；提问法；分析法；讨论法；串讲发；评点法；评注法；观察法；练习法；研究法；发现法（学生看完课文后，提出问题，学生相互讨论，解决不了后由师生共同解决。目的是使学生学会提问。） 语文学生学习的方法有： 诵读法；摘抄法；复述法；迁移法；诵读法；背诵、积累法；自学法、复习法；预习法；听课笔记、观察笔记；读书笔记；摘录笔记；提要笔记；心得笔记；读书卡片；圈点批注；概括法；联想法；列表法；资料积累法。 二、教学片段设计 内容：根据现场观摩一节教研课的内容，选择其中的某一环节或内容进行片段设计。（时间：40分钟） 要求：所选择的某一环节或内容是该节课中难点或重点，若是你来进行教学，你应采用什么方法来突破或突出，使这节课出彩，使学生哪些方面的能力得到培养或提高。 评分标准（满分15分/15—10；9—5） （2）评分细则 紧扣语文学科特点，对照语文课程总目标、阶段目标以及本节课所明确的进行设计，采用什么方法培养学生的语文素养占8分； （3）理论联系实际，个人的独特见解有针对性、指导性，7分。 （二）专业技能现场展示： 一．下水文。内容：根据现场命题年级的要求进行写作。使用稿纸，硬笔书写。（时间：90分钟） 下水作文评分意见（30分） 一类文：切合题意，感情真挚，语言流畅，条理清楚，字体美观，评30—25分； 二类文：切合题意，有真情实感，语言基本通顺，结构完整，书写工整，评24—20分； 三类文：基本符合题意，层次较清楚，语言较通顺，文面不够整洁。评19—15分。 四类文：扣题不紧，感情不够真实，语言欠通顺，书写潦草，评14—10分； 二、钢笔字书写（10分）。内容：根据现场命题和要求，使用稿纸，硬笔书写。（时间：15分钟） 评价标准及细则 1、按时完成书写内容。（1分） 2、书写规范，无掉字，无错字、别字。（2分） 3、用笔流畅自然，合乎法度，通篇协调统一，笔画有轻重变化单字笔画分布匀均。大小布局合理间架结构合理，行笔流畅，力度适中。版面设计合理，布局合理字体美观、大方，有特点。 1