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关于教师成长和初中历史教学的几个相关问题（24200） 江 苏 省 仪 征 中 学 姚 国 平 （一） 关于教师成长的相关问题（5750） 一、“名师”的打造和历练（感恩意识·亮剑精神·实干路径）（2762） 二、就目前我们年轻教师专业成长的主要阵地“课堂教学”来谈“如何学会与自我的对话”（845） 三、学会呈现校本教研的成果（1017） 1、讲自己的教育故事 2、作自我的教育反思 3、写自己的教育笔记 四、“从教师关注的变化，看教师成长与发展的历程”（1138） 1、“非关注”阶段： 2、“虚拟关注”阶段： 3、“生存关注”阶段： 4、“任务关注”阶段： 5、“自我更新关注”阶段： （二） 关于更新史学观点的相关问题（14710） 一、缘何更新——对唯物史观、文明史观和全球史观的把握，是我们进行新课程教学的前提和基础。（1046） 二、关注人类今天所取得的文明成果的历史发展逻辑，从文明史的高度来把握历史的演变脉络。（3733） 三、对文明史观理解的范例：（9915） （一）、人类经济发展的类型及其与之相匹配的社会发展阶段（4405） （二）、关于对“应试教育”向“素质教育、创新教育”转轨的认识问题（5494） 1、转轨是经济社会发展的内在要求 2、应试教育产生的历史必然性 3、从日本应试教育成就及成功转轨来认识和评价中国的应试教育 4、对今天课程改革的理性思考 （三） 关于微观层面课堂教学的相关问题（3437） （初中历史学科课堂教学过程中创设“另类问题”情境以解决疑难问题的个案研究） 一、核心概念及其界定 第一，学生认知结构中历史学科内的本问题知识以前的所学知识背景情境的创设。 第二，学生认知结构中的自然科学知识背景情境的创设。 二、主要观点与创新之处 （一）、理论教学的操作优化问题示例 1、关于经济基础决定上层建筑的问题： 2、关于社会存在决定社会意识的问题： 3、关于文化的同化与进化的问题： （二）、正常路径几乎无法较好解决的问题示例 （三）、自然科学史上历史知识的纵向综合问题和科技发明中有关问题解决方法示例 （四）、如何解决学校科目设置相对稳定与现代科学迅猛发展的矛盾 （五）、影视事业发展所呈现出的对历史真实的追求对历史教学的影响 关于教师成长和初中历史教学的 几个相关问题（23649） 江苏省仪征中学 姚国平 尊敬的各位同仁： 首先感谢大家给我这样一个机会，与各位共同探讨教师成长和历史教学相关问题，今天就近年来我对“教师成长”和“初中历史新课程实施中的相关问题”的思考，特别是对这些问题背后深层次的经济社会原因的探究，所进行的一些不成熟的思考作一些梳理，向各位同仁进行粗浅的汇报。 但愿我今天的努力能与各位同仁们之前在这方面思考实现有效碰撞，那怕就产生一点点的思维火花的话，我就非常满足了，如果达不到各位领导和同仁预期希望的话，那就敬请给予宽容，谢谢! 1、关于教师成长的相关问题（5050） 2、关于更新史学观点的相关问题（14072） 3、关于微观层面课堂教学的相关问题（3936） （一） 关于教师成长的相关问题（5050） 一、“名师”的打造和历练（感恩意识·亮剑精神·实干路径）（2632） 二、就目前我们年轻教师专业成长的主要阵地“课堂教学”来谈“如何学会与自我的对话”（845） 三、学会呈现校本教研的成果（798） 1、讲自己的教育故事 2、作自我的教育反思 3、写自己的教育笔记 四、“从教师关注的变化，看教师成长与发展的历程”（775） 1、“非关注”阶段： 2、“虚拟关注”阶段： 3、“生存关注”阶段： 4、“任务关注”阶段： 5、“自我更新关注”阶段： 一、“名师”的打造和历练（感恩意识·亮剑精神·实干路径）（2632） “学高为师，身正为范”，这是所有为师者的职业规范。假如要列出几条成为名师的具体条件的话，那么首先应是具有一定的影响力，即这个人的思想行为对别人的思想或行动起到了一定的积极作用，且影响范围广。再就是做出了一流的业绩，培育出了一流的英才，形成了独特的教学风格。 社会对名师的需求增多，渴望早出名师、快出名师、多出名师。于是乎各地纷纷出台了所谓的“打造名师工程”，采取了诸如每年派遣一定数量的教师赴境外培训，投巨资在大学建立名师培训基地，定期举办科任教师、班主任工作交流和课堂教学研讨会等措施。不可否认，这些举措对教师的成长起了一定的积极作用。 肯定或否定名师是打造出来的说法都是片面的。谁也不能否认环境对人发展的重要性，但更不能否论的是自身