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兴趣:怎样提高高中地理学生的学习兴趣 摘要：高中地理课程是培养高素质人才的必备课程，我们要以此为契机，激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。本文作者从首先明确高中地理的重要性及教学内容、其次教师要解放思想，用灵活多样的教学方法上好每一课，再次教师要与学生建立和谐的师生关系，必要时还可以采用逆向思维的讲解方式，最后要带领学生走出课堂，走进社会去去感受地理的独特魅力几方面作了详细阐述。 关键词：高中地理；学习兴趣；教学内容；师生关系；逆向思维 高中地理是中学教育很重要的组成部分，当一幅幅美丽的地理图片展现在学生面前时，可以激发起学生热爱祖国，热爱大自然的情感。地理能够给我们揭示很多地理奥秘，可以激发我们探索大自然的好奇心，所以要想上好高中地理课，一定要激发起学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣出勤奋，兴趣出天才。只有教师把高中生对地理学科的兴趣激发起来时，他们才会兴致盎然的跟着教师的思路一步步把知识学扎实。 但是由于高考地理不单独设卷，在这种应试教育的影响下，很多教师和学校领导都把它看作是副科，不下大力气去抓它，地理教师在高中教师队伍中的地位也较为尴尬，课时少，教学质量还要保证，所以要想很好地完成地理教学任务，我们地理教师一定要从培养学生的兴趣入手。那么，怎样才能培养学生对地理学科的兴趣呢？ 一、高中地理教师要向学生明确地理的重要性及教学内容 地球是我们人类生存的地方，人类活动与地理环境有着非常密切的关系，人类的活动时时都在作用于环境，而环境又反过来对环境实施作用，正因为两者具有互相依存的关系，所以，我们一定要保护环境，保护我们赖以生存的环境，而做好这一切的前提就是学地理，先了解地理，然后才能谈得上保护环境。我们在初中阶段已经学了三年的地理知识了，但上了高中我们会更进一层地了解这一学科的真谛。笔者在上第一节课时，为了激发学生的学习兴趣，首先让他们观看课本前面的彩图，用生动地语言向他们描述其中的美。然后拓展到生活中，为什么太阳会东升西落？为什么有的人在平原，而有些人在山区生活？为什么有的地方特别富有，而有些地方却穷困落后呢？这些都可以从地理学科中找到答案。 二、高中地理教师要解放思想，用灵活多样的教学方法上好每一节课 地理这门学科最需要教师改变传统的教学方法，让原本就枯燥无趣的地理课变得生动有趣，开发学生的潜力，让其展开想象的翅膀，培养其对地理的学习兴趣。 1.教师上课时应该做到图文并茂。笔者在上课时，经常会带上教学挂图，把它挂到黑板上，让学生边预习课本，边看上面的挂图，把死的知识形象化，这样可以直观而有效地促进学生的学习。 2.教师在讲完课后，必然要引导学生做后面的巩固练习，但在练习中，教师可以变相出一些题型，最好能结合到一些易考的考点，让学生真正做到学以致用。在做题的过程中，教师还要多肯定学生的点滴进步，增强其学好地理的自信心，激发其学习兴趣。 3.教师在讲授地理课堂内容的时候，最好能够渗入一些课外方面的知识，这样可以拓宽学生的视野，开阔其眼界。切忌不要让学生死记硬背地理知识，要教会其学习的方法，并培养学生把这一技巧运用成获取新知识的能力。这才是最真正的素质教育。 三、教师要尊重并爱护每一个学生，与之建立和谐的师生关系，激发其学习兴趣 教师要尊重并关爱每一个学生，师生之间的关系也应该是平等和谐的，我们要分析每一个学生特点，因材施教，调动每一个学生的参与激情，让其能够尽享学习地理的乐趣。切不可对学生分三六九等，只偏爱那些学习成绩好的，而对学困生却恶言相加。这样，不利于提高地理教学课堂的教学质量。我们地理教师要以落落大方的教态，流利的口才，丰富的知识来让学生感受如春风化雨般的关爱。 四、教师要培养高中生的逆向思维能力 逆向思维能力能够培养学生科学的思维水平，提高其分析问题的能力，地理教师帮助学生养成良好的逆向思维习惯，更有利于课程的开展。高中地理教学中一般进行的是正向思维的训练，以讲授为主，如果教师能够打破这个常规，采用逆向思维的方式，调整其心理活动的方向，一定会起到令人意想不到的结果。 1.教师可以由果推因地讲解一些概念和原理。在高中地理教学中，教师一般是采用正向思维，由现象推出本质，即概括出概念和原理的过程。但是，如果我们采用逆向思维，先把概念和原理抛出来，然后再带领学生一起去探索其形成的原因。那一定可以培养学生的创新思维能力。 2.教师可以引导学生进行辩证思维的分析，从事物矛盾的对立面去思考问题。矛盾是普遍存在的。我们要认识到这一点，要让学生用辩证的观点去看问题，这样往往会让其从另外一个角度去考虑问题，从而学到更多的知识，提高其分析并解决问题的能力。只要学生对这一门功课感兴趣了，就一定会兴致高昂地完成学习。 3.教师还可以教给学生运用“反证”法来证明地理事实和结论的正确性。反证法，顾名思义就是先假设结论成立，然后推导出一系列的