册数学总复习备课.docxVIP

总复习第1课时教学目的：1.复习分数乘除法的计算法则，并能正确、迅速的解答。2.提高学生的计算能力,使学生养成认真审题的良好习惯。教学重难点：依据分数乘除法的计算法则，正确、迅速的解答地解答分数乘除法计算。教学过程：一、导入：从今天这节课开始，我们进入复习阶段。二、复习乘、除法的计算法则1.复习分数乘除法。直接说出下面各式的答案。×4 4× 4÷ ÷42.复习倒数的意义。（1）口答（2）下面各题做得对不对？若不对，请说明理由。＝，3的倒数是，1的倒数是，的倒数是4，0的倒数是0。讨论：什么叫倒数？0为什么没有倒数？3.复习分数四则计算。三、比较四则计算的特点。1.比较大小。+（ ） -（ ） ×（ ） ÷（ ）提问：你发现了什么？为什么3小题填小于号，4小题填大于好呢？2.请学生快速判断每题结果是大于还是小于。3.计算出来，并验证上面的结论。4.练一练。看谁算得又对又快。四.拓展练习。1.在下面的括号里添上适当的分数，然后仔细观察，你有什么发现？=÷( )=÷( )=÷( )=÷( )=÷( ) =÷( )2.讨论.五、课堂小结：这节课你有什么收获？六、作业第2课时教学目的：1.复习混合计算的法则。2.熟练掌握分数混合运算的顺序，提高学生的计算能力。3.养成良好的计算习惯。教育学生要认真审题，仔细计算。重点难点：分数四则计算的运算顺序。教学过程：一、导入：这节课，我们继续复习。二、分数混合四则计算1.教师提问：谁能说一说分数混合运算按怎样的运算顺序计算呢？2.说说你要按照怎样的顺序计算？（学生边说教师板书运算顺序）—×+ ×[÷（+）] 3.请学生板演计算过程，出错的学生自己找出问题所在。4.练一练.（突显括号的作用）（1）请学生认真观察你能发现什么？（2）数据和符号都一样，运算顺序一样吗？为什么？（3）计算出来并订正。（4）通过计算以上的题你有什么想法？三、复习乘除混合可以一次约分的运算。×15× ÷4÷ ÷×1.教师提问：谁能说一说这样的混合运算按怎样的运算顺序计算呢？2.计算这三道题是你要注意什么？四.练习。1.把算式与答案连起来。＋× －÷4（＋）÷＋ 2.下面算式中计算结果最大的是（ ）。（1）×（＋）（2）×（－）（3）÷（＋）（4）×（－）3.判断。＋÷＋＝1 （ ）×÷＝ （ ）÷－÷＝0 （ ）五、课堂小结：这节课你有什么收获？六、作业第3课时教学目的：1、熟练掌握分数简算的几种类型,能根据题目灵活运用定律进行简算。2、进一步培养学生的计算能力,及分析问题解决问题的能力。3、养成良好的学习习惯，学会具体问题具体分析。重点难点：能根据不同题目灵活运用定律进行简算。教学过程：一、导入：这节课，我们继续复习。二、复习运算定律：师问：谁能说一说咱们学过的运算定律有哪些？根据学生汇报板书：加法：交换律 a+b=b+a 结合律 (a+b)+c=a+(b+c)减法：减法的运算性质： a-(b+c)=a-b-c乘法：交换律 a×b=b×a结合律 (a×b)×c=a×(b×c) 分配律 (a+b)×c=ac+bc三、明确几种简算类型。1.直接运用定律或性质的。(1)出示计算题后提问怎样计算简便？根据什么这样算？+++ (根据加法交换律和结合律)13－－ （减法运算性质）15×（＋） （根据乘法分配律）88×＋12× （根据乘法分配律的反应用）(2)计算出来.2.局部进行简算的。（1）观察题目你发现了什么？你用简便方法进行计算吗？×7＋×6＋99 请你判断下面的题目的哪部分能简算？（＋）×12＋5÷［15×（＋）］3.转化后简算的。×＋÷8 4.脱式过程中进行简算。（1）请你观察下面的题目能进行简算吗？（2）不能简算怎么办？（先进行脱式计算，后再观察）23－÷－ 四、巩固练习。 1.仔细观察下面两题，计算中有没有好方法使它们算得又快又准．? ? 2.教师提问：说一说为什么这样算，依据什么？（乘法交换律、结合律、分配律） 3. 提高练习 　 五、课堂小结：这节课你有什么收获？六、作业第4课时教学目的：1.使学生熟练掌握百分数和分数、小数之间互化的方法。2.培养学生转化的能力，提高计算能力。3.使学生进一步了解事物之间是相互联系的。教学重难点：使学生进一步掌握百分数与分数、小数互化的方法，并能熟练运用。教学过程：一、复习准备 1．读出下列的百分数。 20% 100.5% 12.3% 2.说出下列小数所表示的意义。　 0.8 1.2 0.125 1.75 3．把下面小数化成分数． 0.2 1.5 0.375 1.25 4．把下面分数化成小数． 5．把下面各数写成百分数．二、分步复习（一）百分数和小数互化．1.把0.25、1.4、0.123化成百分数．（2）教师提问：