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凤溪小学校本课程实施方案 一、课程目标 1．拓展知识学习，培养学习能力。 2．亲近和接触自然、考察和参与社会、关注和反省自我，掌握一些生活的基本常识和技能。 3．经历问题的研究过程，获得研究活动的体验和经验，初步掌握研究问题的方法。初步具有发现问题、探究问题和解决问题的能力。 4．培养收集、处理和运用信息的能力，合作、交流和表达的能力。培养科学态度、科学精神和人文素养。 二、课程内容 （一）拓展型课程 1．兴趣活动 根据兴趣与特长，自主参加下列兴趣小组（每周至少一节，另外，根据需要，在课余时间再安排）。 内容：中国象棋、五子棋、电脑、舞蹈、合唱、画画、读书读报等。 2．专题教育（班团队活动）：每周2节。安排如下： 年级 一 二 三 四 五 备注 内容 班队班队 每周1节 健康教育 每周0.5节 红领巾广播 每周0.5节 交通安全教育 交通安全教育 民防教育 环境教育 心理健康教育 每周0.5节 民族团结教育 国防教育 每周0.5节 卫生广播 每周0.5节 合计 3 3 3 3.5 3.5 3、社区服务（社会实践） 参观考察、春游秋游、观看影视戏曲、参加运动会（庆祝活动）、社区服务（演出、宣传、打扫卫生）等。 每学期安排不少于一周。 4、拓展型学习： 一到四年级每周安排一节武术拓展课，三、四年级每周安排一节书法课。交流学习体验，整理收集的有关信息、资料并进行汇报，对各种学习问题进行探究。各科的重点是： 语文、数学：思维训练。 英语：口语训练。 武术：了解武术文化，掌握基本武术动作和一套简单的武术操。 书法：了解书法的发展史，及一些常识。提高写字质量。 （二）探究型课程 一、二年级各安排一节。旨在从小培养学生对科学、艺术等的兴趣，以及对问题由好奇到求索的探索精神。这类课程尚处于摸索阶段，不是很成熟。 三、课程实施 要求 （1）面向全体学生，以学生发展为本，尊重每一个学生的个性差异，对不同的学生提供不同的学习经历。 （2）校本课程的学习，突出自主、合作和探究，让学生动态地观察、实验、讨论、调查，体验学习思考和积累的过程，获得成就感。 （3）师生互动，共同发展。在实施校本课程中，教师应不断强化学习，不断提高专业发展的水平。 （4）整合各类教育资源，充分利用学校、家庭和社区现有条件，为师生的学习和发展提供宽广的时空，创造有利的条件。 2、途径 （1）拓展型课程每周安排5节，其中语数英各一节，用于拓展阅读和对学习内容的拓展，一节用于班队活动。一节用于提高性兴趣活动（部分学生）。研究型课程每周一节，（目前用于低年级，以后逐学年滚动至全校）。 （2）组织丰富多彩的活动，每学期根据教育教学活动的需要，整体安排学生参加社会实践（社区服务），参观考察（游览），观看影视（戏曲），参加运动会和特长展示等活动。时间不少于2周。 （3）开放图书馆、电子阅览室，供师生阅览，查阅资料，搜集信息。 3、实施时间：2006年9月——2009年9月。 4、原则 （1）适切性原则 课程内容的设计、时间的安排，教学方案的编写，都要与适合学生的兴趣、知识、能力相匹配，使学生在学习的过程中有所体验，有所发展和提高。 （2）整体性原则 立足于学生创新精神和实践能力的培养与提高，就课程方案来说，课程内容分为三个层次，（课堂教学内容的拓展、丰富多彩的实践活动和主题式探究）和五个年级的不同要求。期望通过整体设计，有序推进，整体培养和提高学生综合素质。 （3）发展性原则 根据学生年级特点（能力、水平）和不断对实施过程的反思、总结，不断完善、充实课程内容，改进教学过程。 （4）过程性原则 课程应重过程的质量，使学生在学习、实践、操作的过程中获得体验、感悟，获得思维的训练，得到求真爱美的熏陶，学习思考解决问题的方法、途径，优化自己的学习方式和日常行为，从而提高自己的综合素质。 四、课程评价 突出学生的主体意识，突出过程评价，突出评价的激励功能。 1、过程评价：以学生在学习活动中的参与性、过程性和创造性（情感、态度、意志、合作、能力）为依据，给予评价。 2、多元评价：主要由学生自评和学习伙伴（包括学生和老师）的他评。 3、当堂评价和阶段评价相结合：采用多种途径，让学生： （1）运用《成长手册》，有个性地记载。 搭建多种舞台，让学生自我展示风采。 五、课程管理 1、建立运行机制 （1）校长室：负责校本课程的规划。经常广泛地听取各种意见，每年调整充实一次本方案。确定课程教师工作量计算标准。 （2）教导处：负责本方案的落实和实施以及日常教学管理与评价。 （3）任课教师：合作研究课程的开发，制订教学计划，研究教学方法，开展教学活动。 （4）建立课程研究小组：研究解决实施过程中遇到的一些问题，提出解决问题的相关方案。 2、保障措施： （1）加强学习，提高对实施校本课