刘蔷美育在初中学科教学中的研究微型课题立项申请书.doc

编号 北辰区“十二五”教育科研微型课题 立 项 申 请 书 课 题 名 ：学校美育开展现状与推进策略研究 负 责 人 ： 闫学琴 申 报 单 位 ： 天津市北辰区华辰学校 申 请 日 期 2012.6 北辰区教育科学研究室制 2011年9月 一、课题负责人及主要研究人员情况 课题名称 学校美育开展现状与推进策略研究 教研组课题 集体课题 √ 负责人姓名 闫学琴 学科 劳技 联系方式 所在单位 天津市北辰区华辰学校 开始时间 2012.6 结题时间 2013.9 E-mail Allen.res@163.com 课题组主要成员 姓名 性别 专业职务 任教学科 工作单位 承担任务 闫学琴 女 中一 劳技 华辰学校 组织、研究 董丽 女 中高 美术 华辰学校 研究 赵晶华 女 中高 信息技术 华辰学校 研究 李雅楠 女 中一 信息技术 华辰学校 研究 刘蔷 女 中高 音乐 华辰学校 研究 金静 女 中一 信息技术 华辰学校 研究 二、课题论证与设计 一、问题描述（开展课题研究的原因、背景） 当前教育要求学生德、智、体、美、劳诸方面，在情感、意志、性格、能力、志趣各种心理特征上都得到充分协调发展，从而全面提高人的整体素质。美育不仅能愉悦人心，丰富人的知识，还可以优化人的心灵。美育不仅能培养学生健全的人格，良好的气质，高雅的情趣，而且能优化课堂的教学结构，丰富教学内容，提高教学质量，从而发展学生个性。将美育与学科教学进行整合，培养学生良好的审美情趣，完善学生的人格，提高学生综合素质是一项重要的也是一项值得研究的教育课题，这必将丰富和推进美育领域的课题研究。 通过对初中学生审美教育观念的调查表明：初中学生的实际审美能力和自我审美能力存在着矛盾；初中学生认为教师教学存在的最大问题是缺乏教学艺术；初中学生对美有强烈的渴望和追求因此，在教学中实施美育既是学生全面和谐发展的需要，也是落实学科教育以培养学生素养的关键通过对美育理论和国内外相关综述的研究阐述了学科教学中美育的要素与特征，学科教学中美育的价值根据初中学生的生理、心理发展特点，提出了学科教学中实施美育的基本原则(科学性和审美性结合的原则、内容与形式统一的原则、理性与感性融合的原则)和策略(和谐奇异性策略、多样统一性策略、情感转移性策略)在教学实践中，对教学中的美育要素与特征进行了同时，根据课堂教学模式整合和变换原理，采用了创美入境→审美欣赏→审美模仿→审美创造的教学模式，对课堂教学的各个环节(教学内容、教学过程、教学媒体、教学评价)进行了审美化设计通过对学科课堂审美化教学的初步实践研究表明，在学科教学中渗透美育，使学生在审美状态中获取知识、开发智力、提高能力，能陶冶审美情感，提高审美能力，能促进其素质全面和谐发展 就如何将整合在一起，多层次、多角度地审视和进行教学中的美育美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育通过艺术手段对人们进行教育以达到美化人们心灵、行为、语言、体态，提高人们道德与智慧的目的。过程设计本课题采用的研究方法主要有行动研究法、经验总结法1.第一阶段：准备阶段（20年月—20年月） 2.第二阶段：实施阶段（20年月—201年月）3.第三阶段：总结阶段（201年月—201年月） 收集和整理研究资料，总结和提炼研究成果。研究报告论文援助要求 四、区教科室审核意见 负责人签字 单位(章) 年 月 日 注：1、本表一式三份，区教科室、研究者、所在学校各存一份。 2、“课题编号”由教科室填写。 3、在“教研组课题”、“个人课题”选项上打“√”。 1