初一语文第一单元备课.doc

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初一语文第一单元备课

单元引领:本单元以对人生的憧憬、体验和思考为主题。《生命,生命》、《生命的意义》教我们关爱生命;《走一步,再走一步》、《在山的那边》、《童趣》、《论语十则》教我们体味人生。 课题:《走一步,再走一步》 教材分析:这是一篇语言风格简洁,故事性较强,在不寻常的故事中蕴含深刻人生哲理的文章,作者在文中的经历,学生也经常会遇到。教学中应抓住复述故事这条线索引导学生深入理解文章的主旨,并能在原故事的基础上,大胆想象,再创新情节,以培养学生的想象能力和对生命的感悟能力。 学习目标: 知识与能力目标:朗读课文,理解文章蕴涵的生活哲理。 过程与方法目标:1、学习快速复述的方法,能再创新的故事情节。 2、学习描写人物的方法,揣摩重点语句含义。 情感态度与价值观目标:理解文章蕴含的生活哲理。 教学重、难点: 1.理解文章蕴含的生活哲理。 2.培养再创故事情节的能力,体会景物描写语言描写的作用。  学情分析: 本文是初中阶段学生所接触的第一篇文章,学生对初中语文课充满期待。 课前准备:幻灯片投影字﹑词﹑作者简介﹑语句揣摩练习。 教具准备:课文朗读磁带、幻灯片投影。 教学过程:   第一课时 一、创设情境,激情导入。 同学们,在生活中,我们难免会遇到一些意想不到的困难。在困难面前有些人灰心丧气,束手无策与成功无缘,有的人则毫不畏惧知难而上,终于到达胜利的彼岸,这样世界上也就有了强者与弱者。今天,我们学习的这篇课文,写的是一个身体瘦弱、胆小怯懦的孩子,在父亲的帮助下终于战胜困难,摆脱困境的故事。这个故事告诉我们一个深刻的道理,学习后对我们同学一定有所启迪。 出示本课的教学目标。 二、初读课文,扫清障碍。 放课文录音,学生听录音熟悉课文,借助工具书理解字音字义,积累名言警句、成语格言、精彩片段。 检查听读情况: (1)本文作者 , 国 家,选自《    》 (2)注音(带下划线者):  嶙(  )峋(  )头晕目眩(  )啜(  )泣 小心翼翼(  ) (3)解释:我心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。训诫:    我小心翼翼地伸出左脚。小心翼翼: 三、细读课文,整体感知。 让学生在读的基础上初步了解文章的大概内容及思路。教师提出以下问题: 本文讲了什么故事,你受那些启发? (师:《走一步,再走一步》写的是作者童年的一次经历,其中蕴含着深刻的人生哲理。) 四、深入感悟,鉴赏创新。 (1)要求学生划出记叙的六要素。   (师板书并讲解:时间、地点、人物、事情起因、经过、结果。)  (2)生交流六要素:  ( 师明确: 时间:七月的一天    地点:空地边的悬崖上   人物:我 ,小伙伴们 起因:玩其它游戏玩厌了,很久没爬悬崖了   经过:我爬上后不敢下来,经父亲的启发,终于战胜困难。   结果:顺利爬下悬崖。) (3)结合六要素再看课文,复述故事(生复述) (4)讨论:文章蕴含着什么生活哲理?(用原文回答)  (师明确:不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了一步,再走下一步,直到抵达所要到的地方。这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看自己走过的路程是多么漫长。) (5)齐读中心句。 五、课堂总结。学生总结 六、布置作业。在下面两种情况下你分别说些什么?做些什么? (1)假如“我”的父亲没有来,你作为我的同学将怎么办? (2)假如你是“我”,孤身一人在悬崖上将怎么办? 七、板书设计。          走一步,再走一步                   莫顿·亨利 (美国作家)      时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果       走一步,再走一步 ―――― 抵达目标     八、、课后反思。 第二课时 一、复习提问 1、(1)本文作者 , 国 家,选自《    》 2、给加点的字注音。头晕目眩(  )啜(  )泣 3、根据解释写出相应的词语。 ①谨慎小心,丝毫不敢疏忽的样子(          ) ②告诫教导(   ) 二、质疑问难,合作探究。 1.把文章分为三部分,说一说为什么这样分?(生发言) 2.找生朗读第一段,讨论: (1)记叙的顺序? (师强调并板书:顺叙 倒叙 插叙 讲解辨认区分的方法。) (明确:倒叙 )                                   (2)开头一段的作用。 (明确:强调这次经历的不同寻常,自然的引出下文。) (3)为什么那种闷热,我至今还能感觉得到? ( 明确:并非真的感觉到了,而是为了说明那次经历的不同寻常,使我终生难忘。)                                        

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