台湾的蝴蝶谷教案设计.docVIP

《台湾的蝴蝶谷》教学设计 蝴蝶谷远在台湾，书上虽然有生动的插图，但对没有身临其境的人尤其是低年级小学生来说还是比较抽象的，教学中，通过多种方法、多层次地朗读进一步体会语言文字的优美，引导学生由表及里，由浅入深，扎扎实实地与语言文字打交道，在积极思维和情感活动中深入感悟其内涵。还通过恰当地运用多媒体引导学生入境读悟，达到声音、图像、文字相结合，从而指导有感情朗读，达到内化的效果，体现学生学习的自主性，促进学生主动学习，学生感悟得更轻松、更积极、更瑰丽。 本文以形象生动、富有画面美的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮观的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。全文共4个自然段。本文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。积累文中的优美词句。 ??? 2、使学生了解蝴蝶谷名称的由来以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国的宝岛台湾的热爱之情。 ? 教学重点难点： 了解台湾蝴蝶谷名称的由来，通过朗读体会春季蝴蝶谷的迷人景象。 蝴蝶们是怎么赶到蝴蝶谷的？蝴蝶谷给你留下了怎样的印象？ 台湾的蝴蝶谷可不止这两个，还有更多、更迷人的地方，现在是自由活动时间，请你们自己去欣赏其他的蝴蝶谷，回来时，要把你们见到的蝴蝶谷介绍给别人听哦！教学过程： 一、角色变换，激趣导入。 1、? 教师佩带导游证，做自我介绍：小朋友们，我是中国旅行社的导游，我姓，大家可以叫我导游。今天，我要带大家去一个神奇的地方。 2、 学生齐读课题：台湾的蝴蝶谷 ??? （设计意图：教师转变“角色”，以“导游”的身份带领小朋友去游览“蝴蝶谷”，引发了他们强烈的好奇心。） 3、? 出发前，导游有问题考考各位游客，看你们对台湾的蝴蝶谷了解了多少——只有通过这一关，我们的才能顺利到达目的地！你们有信心么？ 4、 你们知道台湾是个怎样的地方呢？（课件出示：口头填空） 因为祖国的宝岛（??? ），气候（??? ），水源（??? ），花草（　　），所以是(　　)生长的好地方。 5、难不倒大家呀！来，我们一起出发吧！ ??? （设计意图：出题考学生，其目的在于复习旧知。改变了语气，更激起了孩子们的好胜心，学习也就更积极主动了。） ? 二、精读感悟，用词准确。 师：（各位游客：我们台湾的山多，山谷也多。经过一路的“跋山涉水”我们终于达到了目的地。下面就跟着我去蝴蝶谷瞧瞧吧！）百度图片蝴蝶谷 出示台湾美景视频百度视频台湾美景 （设计意图：生动的语言，仿佛把孩子们带到了“真正”的蝴蝶谷） ?? 1、 演示多媒体课件（蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会的动画图） ?? 2、师：你们看得真仔细呀！好，导游又有题目考你们喽！——谁能用一个词语来说出它们的颜色多和美？ 生：五彩斑斓。 生：五彩缤纷。 生：五颜六色。 师相机出示：五颜六色? 五彩缤纷? 色彩斑斓? 哇！我的游客可真聪明！一下子想出这么多词语！ 3、? 能把刚才看到的情景说给大家听听？ 相机点击课件出示句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。 4、? 蝴蝶们是怎么赶到蝴蝶谷的吗？（相机出示：飞过、穿过、越过——在这些词下加点，板书）其实这儿都可以用飞过，那为什么要说穿过、越过呢？ 5、? 师相机小结：花丛很矮，蝴蝶就能从上面飞过；树林很高，蝴蝶就只能从中间穿过；小溪拦住了去路，蝴蝶就要从上面越过。 ??? 6、在赶往山谷的路上，小蝴蝶的心情怎样？谁能加上蝴蝶的动作来高兴地读这一句。（指名读、小组读、齐读） ??? 7、读得真好！能背下来吗？谁愿意来试试？ ????????? （课件出示）：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶，（　　）花丛，（　　）树林，（　　）小溪，（　　）山谷里来聚会。 ??? 8、瞧，作者这几个词用得多棒啊！老师相信你们也能说出这么棒的句子。 ??????? （课件出示）： 一只小鸟飞过（　　　　　），穿过（　　　　　），越过（　　　　　），赶到鸟的天堂。 ????? 老师（　　　　）门，（　　　　）讲台，（　　　　）粉笔，在黑板上写字。 （　　　　）飞过（　　　　　），穿过（　　　　），越过（　　　　　），赶到（　　　　）。 （设计意图：根据学生的实际情况，分层进行课堂练习，有利于全体学生的思维训练和语言发展。） ???? 9、春天蝴蝶谷里百花盛开，色彩斑斓的蝴蝶们也想要和这些花儿比比谁美，所以——（边表演边引读：一群群……）这么多美丽的蝴蝶来到了这儿， 怪不得人们就把这样的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。 ?? ? 三、交流品读，回味无穷。 ? ??1、下面就跟着我一起到几个“奇特”的蝴蝶谷去“一饱眼