四步八环节-作文审题立意训练.docVIP

“作文审题立意训练”学案设计 3.20 高三语文 安佰亮 导入： 作文的审题，历来是我们作文学习的重点和难点，但也是同学们比较头疼的事情，有道是：“审题立意第一，否则离题万里。”那么作文的审题有没有一些简便有效的方法呢？下面是我们以前月考是接触的两则材料。 作文材料1： 湛蓝如大海的天空中飘着朵朵白云，它们就像仙女绣成的银花一样美丽。小动物们看着它们，不停地唱着赞美的歌。过了几天，朵朵白云都变成了乌黑的了。“云儿，你们干嘛变成这么难看的颜色啊！”小动物们见状惊叫起来。“我们变成乌云，就是要下雨了。等会我们将把雨水洒向久旱的大地——庄稼和农门西药我们啊！”乌云说完，就向远处飘去了。“你们就不怕失去你们的美丽吗？”动物们还是不大理解。“一点也不怕！”乌云边飘边响亮地说：“可以做有益的事,难道还怕失去外表的美丽吗?” 分析：材料最后说：“可以做有益的事,难道还怕失去外表的美丽吗？” 这句话可以看成是材料的观点句，以此为据，我们很容易就好找到材料的中心。“为什么甘愿失去外表的美丽呢？为了做有益的事情。” 中心：为了做有益的事情，不怕事情外表的美丽 作文材料2： 心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。 班主任通知了学生，告诉他们：你们是心理学家挑选出的“最有前途”的学生，八个月后这些学生成绩明显提高。 分析： 关键词： 我们分析材料的这句话：“你们是心理学家挑选出的“最有前途”的学生，八个月后这些学生成绩明显提高。” 学生的成绩明显提高是因为心理学家告诉学生他们是“最有前途”的学生，也就是说心理学家的话让学生认为自己是最有前途的。（内因）由此我们可以得出材料的中心：积极的心理暗示对成功的作用 细心的同学已经发现，刚才我在分析这两则材料的时候，都有意引导大家格外关注材料的某句话。针对材料出现的结果或现象，都问了了个“为什么”。这便是我们今天要重点分析的作文审题立意的方法之一。 一、出示目标、学法指导 （3分钟看学案，并记住） 学习目标：作文审题立意训练 学习指导：有道是：“审题立意第一，否则离题万里。” 新材料作文审题立意具体操作方法参考如下： 1、找关键词语、关键句子； 2、以果溯源，辨别事物之间的关系； 3、透过事件看本质（规律、道理）； 4、从寓言故事中提炼一个深刻的哲理； 5、从热点时事中分析人物的思想道德观、人生价值观等； 6、多角度挖掘材料，从容易下手的角度入手； 7、由此及彼地发挥联想，大胆联系实际； 8、寓言故事中如果出现动物、植物，要大胆运用由物及人； 9、多则材料一旦出现，也要注意多则材料彼此之间“因果性”、“条件性”或“排斥性”关系等，也要根据自己阅读习惯和写作兴趣来学会“避生就熟”，选好适合自己落笔成文的角度； 10、漫画作文要看画、画中的文字和题目，把握画意画旨，明确褒贬，辩证思考，联系实际。 二、自主学习、自我检测 （一）自主学习：今天我们重点体会“找关键词法”和“以果溯因法”。 具体要求：①找出关键词或句。俗话说：“读书百遍其义自见”，我们在接触一则材料的时候，首先要将材料多读几遍，在此基础上，找到材料中最能体现作者观点的词语或句子。 ②以果溯源，思考“为什么”。 ③拓展思路，用一句话概况出文章的中心，明确“怎么办”或“怎么做”。 大家在写作文章的的时候，第一段最好是点一下材料。行文中，也应该时不时的回扣材料。只有在写作文的时候，脑子里时刻闪现材料，作文中时刻出现材料的影子，才能保证自己的文章不会跑题。而能概括出材料，是准确把握材料的前提。 请大家根据要求，完成例题内容，并将答案直接写到学案上。 请大家根据学案后的答案，分析自己所写的内容。 下面小组讨论例题，谈论完的同学完成后面的自我检测。 1、找关键词法： 关键性语句是指所给材料的中心句和关键句。在区分这些关键性语句时，要注意联合复句、偏正复句或联合句群、偏正句群的辨识。 例1：阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文，注意联系社会生活实际。 ①在美国阿拉斯加一个自然保护区，人们为了保护鹿而把狼消灭了。②鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。③十几年后，鹿群由4000只发展到40000只，但它们体态蠢笨，没有了昔日的灵秀。④植物也因鹿群迅速繁殖和践踏而凋零。⑤鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。⑥人们只好把狼再请回来，鹿又四散奔逃，但却恢复了蓬勃生机。 分析：提取关键词句： 一句话概括材料：