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四步八环节作文审题立意训练
“作文审题立意训练”学案设计 3.20
高三语文 安佰亮
导入:
作文的审题,历来是我们作文学习的重点和难点,但也是同学们比较头疼的事情,有道是:“审题立意第一,否则离题万里。”那么作文的审题有没有一些简便有效的方法呢?下面是我们以前月考是接触的两则材料。
作文材料1: 湛蓝如大海的天空中飘着朵朵白云,它们就像仙女绣成的银花一样美丽。小动物们看着它们,不停地唱着赞美的歌。过了几天,朵朵白云都变成了乌黑的了。“云儿,你们干嘛变成这么难看的颜色啊!”小动物们见状惊叫起来。“我们变成乌云,就是要下雨了。等会我们将把雨水洒向久旱的大地——庄稼和农门西药我们啊!”乌云说完,就向远处飘去了。“你们就不怕失去你们的美丽吗?”动物们还是不大理解。“一点也不怕!”乌云边飘边响亮地说:“可以做有益的事,难道还怕失去外表的美丽吗?”
分析:材料最后说:“可以做有益的事,难道还怕失去外表的美丽吗?” 这句话可以看成是材料的观点句,以此为据,我们很容易就好找到材料的中心。“为什么甘愿失去外表的美丽呢?为了做有益的事情。”
中心:为了做有益的事情,不怕事情外表的美丽
作文材料2: 心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”,然后将名单交给班主任。 班主任通知了学生,告诉他们:你们是心理学家挑选出的“最有前途”的学生,八个月后这些学生成绩明显提高。 分析:
关键词: 我们分析材料的这句话:“你们是心理学家挑选出的“最有前途”的学生,八个月后这些学生成绩明显提高。” 学生的成绩明显提高是因为心理学家告诉学生他们是“最有前途”的学生,也就是说心理学家的话让学生认为自己是最有前途的。(内因)由此我们可以得出材料的中心:积极的心理暗示对成功的作用
细心的同学已经发现,刚才我在分析这两则材料的时候,都有意引导大家格外关注材料的某句话。针对材料出现的结果或现象,都问了了个“为什么”。这便是我们今天要重点分析的作文审题立意的方法之一。
一、出示目标、学法指导 (3分钟看学案,并记住)
学习目标:作文审题立意训练
学习指导:有道是:“审题立意第一,否则离题万里。”
新材料作文审题立意具体操作方法参考如下:
1、找关键词语、关键句子;
2、以果溯源,辨别事物之间的关系;
3、透过事件看本质(规律、道理);
4、从寓言故事中提炼一个深刻的哲理;
5、从热点时事中分析人物的思想道德观、人生价值观等;
6、多角度挖掘材料,从容易下手的角度入手;
7、由此及彼地发挥联想,大胆联系实际;
8、寓言故事中如果出现动物、植物,要大胆运用由物及人;
9、多则材料一旦出现,也要注意多则材料彼此之间“因果性”、“条件性”或“排斥性”关系等,也要根据自己阅读习惯和写作兴趣来学会“避生就熟”,选好适合自己落笔成文的角度;
10、漫画作文要看画、画中的文字和题目,把握画意画旨,明确褒贬,辩证思考,联系实际。
二、自主学习、自我检测
(一)自主学习:今天我们重点体会“找关键词法”和“以果溯因法”。
具体要求:①找出关键词或句。俗话说:“读书百遍其义自见”,我们在接触一则材料的时候,首先要将材料多读几遍,在此基础上,找到材料中最能体现作者观点的词语或句子。
②以果溯源,思考“为什么”。
③拓展思路,用一句话概况出文章的中心,明确“怎么办”或“怎么做”。
大家在写作文章的的时候,第一段最好是点一下材料。行文中,也应该时不时的回扣材料。只有在写作文的时候,脑子里时刻闪现材料,作文中时刻出现材料的影子,才能保证自己的文章不会跑题。而能概括出材料,是准确把握材料的前提。
请大家根据要求,完成例题内容,并将答案直接写到学案上。
请大家根据学案后的答案,分析自己所写的内容。
下面小组讨论例题,谈论完的同学完成后面的自我检测。
1、找关键词法:
关键性语句是指所给材料的中心句和关键句。在区分这些关键性语句时,要注意联合复句、偏正复句或联合句群、偏正句群的辨识。
例1:阅读下面材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的议论文,注意联系社会生活实际。
①在美国阿拉斯加一个自然保护区,人们为了保护鹿而把狼消灭了。②鹿没有了天敌,终日无忧无虑地饱食于林中。③十几年后,鹿群由4000只发展到40000只,但它们体态蠢笨,没有了昔日的灵秀。④植物也因鹿群迅速繁殖和践踏而凋零。⑤鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。⑥人们只好把狼再请回来,鹿又四散奔逃,但却恢复了蓬勃生机。
分析:提取关键词句:
一句话概括材料:
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