园林景观手绘快速表现课程标准刘学锋.docVIP

《园林景观手绘快速表现》课程标准 课程基本信息 课程编码 课程名称 园林景观手绘快速表现 授课学期 3 课程类别 拓展课程 总学时 48 学分 3 考核性质 考查 适用专业 园林工程技术专业 课程性质 专业必修课程 学习目标 知识目标 1、掌握的基本知识； 2、掌握； 3、掌握的方法和步骤； 4、掌握的方法； 5、掌握的方法； 6、掌握； 7、掌握方法1、具备能迁移和应用知识的能力以及善于创新和总结经验的能力； 2、具备较快适应环境的能力； 3、具备团队协作的能力； 4、具备诚实守信和爱岗敬业的职业道德； 5、具备工作安全意识与自我保护能力。1、具备独立学习的能力； 2、具备收集和分析信息的能力； 3、具备编制工作计划的能力； 4、具备正确应用行业技术规范的能力1、 能熟练； 2、 能； 3、 能； 4、 能； 5、 能； 6、 能； 7、 能根据 二、课程定位 《园林景观手绘快速表现》是园林专业必修课程，同时也是基础课程，为后期专业课程奠定基础。手绘能力是一名设计师必备的基本功，景观手绘图是园林景观设计者的语言，是表现园林具体构想的个性创作它反映了设计者的思想和社会群众要求，人们可以从园林景观图上形象理解设计者的意图和艺术效果以行业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。将的基本知识、基本规则、基本技能以及相关规范与条文依据工作任务完成的需要，高等职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程和知识、技能等内容。 依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。 学习程度用语主要使用了“了解”、“掌握”、“能、“会”等用语来表述。“了解”、“ 项目/任务 子项目/子任务 建议学时（理论+实验） 教学方法 教学场所 师资配备 1 园林景观手绘表现基础 1.1 线与形的训练 1+1 案例教学法 多媒体教室 双师素质教师 1.2 色彩基础知识 1 案例教学法 多媒体教室 双师素质教师 1.3 常用工具 1 案例教学法 多媒体教室 双师素质教师 2 园林景观平面图的绘制 2.1园林景观平面图线稿 1+1 项目教学法 多媒体教室 双师素质教师 2.2 园林景观平面图上色 1+1 项目教学法 多媒体教室 双师素质教师 3 园林景观立（剖）面图的绘制 3.1 园林景观基本要素的立面图的表现 1+1 项目教学法 多媒体教室 双师素质教师 3.2 园林景观立（剖）面图线稿 1+1 项目教学法 多媒体教室 双师素质教师 3.3 园林景观立（剖）面图上色 1+1 项目教学法 多媒体教室 双师素质教师 4 园林景观效果图的绘制 4.1 透视原理 1+1 项目教学法 多媒体教室 双师素质教师 4.2园林景观基本要素（植物、水体、山石、景观小品等）透视图的表现 2+8 项目教学法 多媒体教室 双师素质教师 4.3 园林景观效果图线稿 2+8 项目教学法 多媒体教室 双师素质教师 4.4 园林景观效果图着色 2+8 项目教学法 多媒体教室 双师素质教师 5 景观设计应用案例赏析 5.1 实际应用案例分析 2 案例教学法 多媒体教室 双师素质教师 五、教学内容 1.教学内容 专业的教学内容主要通过项目化教学进行，主要从项目的任务，任务描述，工作与学习内容等通过表格对学习内容进行描述。如： 典型工作任务/项目 1.1 线与形的训练 典型工作任务/项目描述 1.了解素描相关知识 2.初步掌握各种线的运用 3.掌握手绘快速表现种线的特征 工作与学习内容 工作流程 素描技法 线性比较 线性训练 工具、材料 一次性针管笔，绘图纸 工作方法 案例分析入手，逐步引导进入课程内容 劳动组织 个体训练 典型工作任务/项目 1.2 色彩基础知识 典型工作任务/项目描述 1.掌握色彩三要素 2.色彩在景观手绘当中的运用 工作与学习内容 工作流程 分析色环 实际运用 工具、材料 色相环 工作方法 案例分析入手，逐步引导进入课程内容 劳动组织 根据实际需要，将学生分成6组，并以小组为单位，进行集中综合性讨论 典型工作任务/项目 1.3 常用工具介绍 典型工作任务/项目描述 1.线稿工具 2.着色工具 3.绘图纸类 工作与学习内容 工作流程 1.认识线稿工具 2.认识着色工具 3.认识绘图纸类 工具、材料 绘图纸、硫酸纸、针管笔、铅笔、尺子、修正液、马克笔、彩铅 工作方法 案例分析入手，逐步引导进入课程内容 劳动组织 个体训练 典型工作任务/项目 2.1园林景观平面图线稿 典型工作任务/项目描述 1.别