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课题艳丽的大公鸡 课型： 绘画 课时：2 教学目标1复习体验冷暖色彩的基本知识，并有目的的加以运用。培养学生观察生活的意识和大胆表达自己对色彩感觉的能力。 双基目标： 能力目标：通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。启发学生大胆地表达自己对色?? 彩感觉的能力，让学生体验冷暖对比的绘画方法，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识提升他们的艺术表现能力 情感目标：在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的美感，感受到它们产生的特殊的艺术效果。 教学重点：★复习冷暖色对比给人的感受，正确运用冷暖色，认知冷暖色对比带给人们的特有的美感，学习色彩的搭配，培养学生创造力。 教学难点：▲在创作中的运用正确冷暖色，注意颜色的规律性及随意性和冷暖搭配。 教具：课件，图片，色相环。 学具：参考图片，油画棒，水彩笔，水粉，图画纸，美术书 教学过程：（详案） （第一课时） 一?.组织教学：师生相互语问侯。 二.复习色彩知识： 师：（课件展示1）：画家作品《金鸡展翅》 师：这张大公鸡画得真好看，为什么画得这么好看吗。(生：色彩鲜艳，) 师：作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡？(生：有冷色也有暖色。) 师：这样的作品分别给人什么样的感觉？ (生1：以暖色为主的作品使人感觉温暖。) (生2：以冷色为主的作品给人感觉寒冷。) 师：如果我们将冷暖色同时放在一个画面里，又会产生什么样的效果呢？三.教授新课 1.师：（课件展示2）1、出示一幅大公鸡图片。 师：今天我们来学习新课：板书：《艳丽的大公鸡》。师：颜色为什么会有冷暖？冷暖色是把温度的感觉同色彩的感觉联系在一起的一种感受。 2.师：冷暖色在色相环上的分布有什么规律。 1）.红，橙，黄给人温暖感觉是暖色。 2）.蓝，绿，紫给人寒冷感觉是冷色。 师：强调区别：（师用反问方式启发学生思考） 3）.紫蓝为冷色，紫红为暖色，2.中黄为暖色，冷黄为冷色，3黑，白，灰为无色彩。4暖冷色由深至排列浅变化。 3.师：（课件展示3）出示多幅大公鸡的图片：、 师：请同学仔细观察，作品中哪些颜色为暖，哪些颜色为冷？哪些颜色用的有规律？ (生：回答问题：鸡冠，耳朵，爪子，为暖，羽毛为冷暖搭配。) 4.看课件了解色环及其他图片。 5.师：如果你来创作一幅艳丽的大公鸡的画，你认为最大的困难是什么？ (生：（小组讨论）怎样构图？色彩的搭配？冷暖色衔接等问题？) 师：启发学生解决提出方案。（提倡学生个性发挥，教师正确引导）问：作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡的？ 6.师：（板演）大公鸡的基本形状（几何型构成），强调大公鸡的几个特点部位（高昂的头部，粗壮的爪子，翘起的尾巴） 师：启发学生用真实，想象，幻想，抽象多种手段来表现自己心目中的艳丽的大公鸡，引导学生正确运用冷暖色对比的知识。 师：通过以上的学习，我们就运用冷暖色对比方法，用真实，想象，幻想，抽象手法画一只或多只艳丽的大公鸡。 四．学生作业教师指导。 用冷暖色对比的方法，画一幅色彩艳丽的大公鸡的创作画。 五.展示交流： 教师组织学生展示，交流，讲评。生之间就如何运用冷暖色使画面更好看进行相互交流，拓展思路。 七．课堂小结：提出希望，布置下节课所需工具。 （第一课时） 复习上节课的知识： 1.再次欣赏课本上的农民画《金鸡展翅》，先请同位间谈谈感受。 2.出示色相环，提问：你能从色相环中找出大公鸡身上的颜色吗？ 生：黄、红、橙、蓝、紫等。 3.谁能说说这些颜色带给你的感受是什么？ (学生回答：红黄橙感觉比较温暖，很热情，蓝紫给人的感觉是凉爽、寒冷。 给人感觉温暖、热情的颜色我们叫他暖色，给人凉爽、寒冷的颜色叫冷色。) 二，教师随机选择几本作业： 1.课件出示色相环 你认为色相环上的哪些颜色是冷色？哪些是暖色？ 学生回答。略 师：对，暖色主要是指偏红橙的颜色，冷色则是偏蓝绿紫的颜色。介于这两种之间的黄、黄绿、绿、淡紫等颜色属于中间色。 刚才我们看的金鸡展翅，作者就运用了大量的冷暖色，你能找出其中让你感觉最为强烈的对比色吗？ (学生总结：红绿、黄紫、蓝橙是给人感觉最为强烈的三组。) 2. 大家再来看书上的学生作品（28页），这两幅学生作品也都运用了大量的对比色，但是给人的感觉不一样，大家看一看，小组讨论一下，这两张作品哪一张的颜色运用的比较好？ 第一幅。 为什么？ （学生讨论总结第一幅的颜色冷暖对比明显，冷暖色运用的都比较适量，给人的感觉很热烈，视觉冲击力比较强，另外颜色也比较规律。 第二幅也运用了对比色，但是暖色比较多，冷色偏少，而且这里面的中间色用的过多，给人的感觉就不那么强烈了，此外，它的颜色比较乱，不规律。） 师： 对，用冷暖色作画，应该选用适量的冷暖色进行对比，还要注意颜色要运用的规律，不能画的过于随