3月22日-金州区实验小学.doc

一年级下册口语交际《猜谜游戏》教学实录 金州新区实验小学 辛岩红 教学目标 : 1．能较清楚、流畅地说出猜出谜语的理由。 2. 认真倾听别人说话， 能有礼貌地和周围的人进行交流，把自己的想法表达清楚，学会欣赏别人。 3.有主动说话的愿望，在猜谜中体验交际的快乐。 教学重点难点: 重点： 能较清楚、流畅地说出猜出谜语的理由。 难点： 敢于主动和别人进行交流，学会欣赏别人。 课前准备 教师学生各自搜集谜语。 教学实录： 师：小朋友们做好了，我们一起玩个拍手游戏。老师拍三下，你拍两下，然后立即做好。（老师边演示边讲解） 师：小手拿出来。（师生玩游戏） 师：有的同学拍错了，你要在心里边数边拍，再来一次。（师生配合又玩一次拍手游戏） 师：这一次不错。今天早晨匆匆和大家见了一面，还不知道你们叫什么名字，谁愿意告诉我你叫什么名字？ 生：我叫XXXX。 师：四个字的名字，说话真响亮。 生：我叫XX，（这位小朋友说话时站得很直。） 师：大家都看XX小朋友，你发没发现，他在说话得时候有哪些值得我们学习的地方呀？ 生：声音响亮。 生：说完整话。 生：应该大声回答问题。 师：哦，也是声音响亮的意思。还有呢？ 生：他站直了再说话。 师：你有一双善于发现的眼睛。 师：你看人家小手自然下垂，再看他小眼睛，多精神呀！认识你非常高兴。（老师跟这位小朋友握手）我们在说话的时候就应该像XX一样，小手放好，站直了，眼睛看着对方说话。 师：你们想不想知道我姓什么？ 生：想！ 师：猜出谜语你就知道我姓什么了。我出个谜语给大家猜：立在十上。打一字！想一想，猜出谜底了吗？（学生沉默） 师：给点小提示，是这个“立”，（板书：立）一二三四五六七八九十的十，（板书：十）“立在十上”打一字。 生：是辛。 师：大点儿声说。 生：是辛苦的辛。 师：真聪明，你们可以管我叫什么？ 生：辛老师。 师：看来你们很擅长猜谜语呢！这样吧，剩下的时间就来做一个挑战智慧的游戏。 师：谁来清楚响亮的读出游戏的名字？（出示课题：猜谜游戏） 生：我来读！ 师：举手老师就看到了。 生：猜谜游戏。 师：读得不错，像平时说话一样。 齐读：猜谜游戏。 师： 我知道你们课前都准备谜语了，有的同学还背下来了，了不起。那谁愿意第一个站到前面给大家出谜语啊？ 生：我来！我来！ 师:嘘（动作），不要出声！这样会影响别人听课的。好，你来吧！生：红公鸡……（一生小手攥着衣角，双脚分开，随意地站着。） 师：你先等一下，打扰了，想想该怎样站？小手怎么放？ 生：放好了。 师：眼睛呢？看没看大家？ 师：哦，站姿不错，那你希望他怎样说话啊？（师问其他同学）生：大声说，响亮说。 师:如果你能举手说话，那才有礼貌呢。 生：应该说话声音响亮。（站得很直） 生：眼睛看大家。 师小结：对呀，我们说话的时候声音要响亮还要清楚、流畅。（板书：清楚流畅） 师：（摸着前面的小同学）那你希望咱班小朋友听谜语的时候要注意什么？ 生：一定要认真听！我希望大家要认真听我的谜语！说话声音清楚响亮！ 师：他希望大家说的清楚响亮。 师：人家出谜语了，你要认真听，听完了还得干什么啊？（问全体同学） 生：猜一猜。 生：动脑想。 师：对啊想一想再猜！我们每个小朋友在听得时候都应该边听边想。 师：孩子开始了！（站在前面的同学出谜语） 生：我给大家出个谜语：红公鸡，绿尾巴，一头钻进地底下。猜一种蔬菜。 师：来你想请谁来猜？ 生：请XX来猜。 生：是萝卜。 生：你答对了。 师：看他俩说话清楚流畅，你听清楚出谜语的同学说话的时候先说什么了吗？（有的学生摇头） 师：好，咱们再来听一遍,这次要听仔细了。 生又说一遍：红公鸡……。 师：你忘了，这句之前还说一句话了，是什么？ 生：哦，现在我要给大家出一个谜语：红公鸡，绿尾巴，一头钻进地底下。猜一种蔬菜。 师：想一想，他说话的时候先说什么了？ 生:他说“我给大家出一个谜语”。 师小结：先说了“要干什么”，接着还说什么了？ 生：接着他又说了谜语。 师：你真会听！又说了谜面，然后呢？ 生：说答案。 师:说的答案，就是谜底。我们一会猜谜语的时候就应该像这两个小朋友这样，先说要干什么，再说谜面，最后说谜底。明白了吗？生：明白了。 师：好，咱们就来试试。全体起立！看谁站得精神，跟临近的小朋友面对面站好。（师巡视了一下站姿）站好了每人出一条谜语给对方猜，就像刚才两个小朋友说的这样，说完了再坐下。听清楚了吗？ 生:听清楚了。 师：好，开始吧！（师走入学生中巡视指导） 师：（发现问题，拍手叫停）孩子对不起打断一下，刚才老师发现问题了，要请教大家，你们说怎么办？（师站在两位学生中间）刚才这个小学生出的谜语他没有猜出来，你们说该怎么办？ 生:要出些简单的谜语。 师：哦，但是这个谜语也不难，就是没猜出来怎么办？ 生：要说出答案来。 师：可以