4教师教学质量考核办法-河南工业贸易职业学院.doc

河南工业贸易职业学院 教师教学质量考核办法 （修订讨论稿） 为加强教学质量管理，不断提高我院教师的业务素质和教学水平，建立和完善竞争机制，培养教师的敬业精神，加大对教学工作的投入，积极进行教学研究和教学改革，提高教学质量，特制定本办法。 一、总 则 （一）评价的原则 通过对教师教学的评价，达到检查教学和以评促改、以评促教工作，提高教学质量的目的。在对教师教学质量评价的过程中，要遵循教育教学规律，坚持客观、公正、公平的原则，科学的评价每位教师的教学质量和教学水平。 （二）考核内容 1．理论教学质量考核。是指在教室等场所，以传授理论知识为主体的理论教学环节的质量考核。 2．实践教学质量考核。是指在院内实训场所及院外实践基地，以实验、实训和实习等技能培养为主体的实践教学环节的质量考核。 （三）考核措施 1．考核组织机构 学院成立教师教学质量考核领导小组，其成员由分管教学的副院长、教务处人员、教学督导室成员、各系部主任及同行组成。 2．考核对象 在学院从事教学工作的专、兼职教师及外聘教师。 3．考核形式 每学期进行一次教师教学质量考核。教师教学质量考核，实行学生评教、督导室评价、系部评价和违纪处理等四方面相结合的形式。考核满分为100分，其中：学生考核占分值的70%、督导室考核占分值的10%、系部内教师评价占分值的10%。教学违纪和教学事故等处理占分值的10%。 二、考核办法 （一）学生考核。每学期由教务处组织各班级学生，对班级授课教师教学情况进行评教。评教采用学生对任课教师排序的方法，本学期本班教学最优秀的教师拍在第一位，其他根据教学情况依次排序。学生考核原始资料存档备案。 （二）院督导室考核，由专家组根据听课进行综合考核。 （三）系部内教师考核，系部组织专职教师、兼职教师、外聘教师根据学期教学活动表现和教学文件质量进行互评和自评。跨系（部）上课的教师，仍由教师所属系（部）的系部进行一次互评自评考核。 （四）对于一门课程，若既有理论教学环节，又有实践教学环节，则分别进行考核，其分值各占50%。 （五）教师考核分数的界定和归集 1、班级评定名次、等级和分数的互换 项目 等级 班级任课教师数量 分数 备注 4 5 6 7 8 优秀A 1 1、2 1、2 1、2 1、2 100 优良B 2 3 3、4 3、4 3、4 95 良好C 3 4 5 5、6 5、6 90 合格D 4 5 6 7 7、8 85 注：1、2；3、4；5、6；7、8代表是位次。 2、教师某班级考核分数=学生对某教师折合分数之和/班级参评人数； 3、教师所有任课班级考核分数=所有任课班级考核分数之和/班级数； 4、教师总评分数=(学生所评分数X0.7)+ (专家所评分数X0.1)+ (同行所评分数X0.1)+（10-违纪扣分） 三、考核标准 （一）学生考核参考内容和标准 1．理论课教学质量考核标准 （1）教学态度 ①教态 仪表端庄自然，教态自然，富有激情，感染学生。 ②出勤 不迟到，不早退，不中途离岗，不做与教学无关的事。 ③语言 应用普通话教学，吐字清晰，声音洪亮，抑扬顿挫。 ④育人 严格要求学生，做到教书育人，课堂秩序好。 （2）教学组织 ①授课 内容正确，讲解熟练，条理清晰，重点突出，难点突破，实现课堂目标。。 ②知识应用 能理论联系实际，传授必威体育精装版专业知识与技术，有自己独到的见解。 ③课堂结构 课堂教学组织有序，授课内容充分，时间分配合理，不拖堂，不提前下课。 ④教学进度 课程进度适宜，不随意增减内容，按期完成教学任务。 ⑤作业 按要求布置作业，作业量适中，批阅及时，做到全批全改。 ⑥辅导 辅导答疑、分类指导，耐心热情，课内课外辅导相结合，每周不少于一次。 （3）教学改革 ①教学方法 突出学生主体地位，应用启发式、研究式、讨论式等教学方法开展教学，少用或不用“填压式”。 ②知识传授 重视基础理论和基本知识传授，教材处理得当，内容取舍有度，提出思考性问题。 ③能力培养 重视基本技能的训练，注重学习能力、分析能力、实践能力和创业能力的培养。 （4）教学效果 ①课堂目标 学生的知识掌握和技能训练达到课堂要求，回答问题或作业正确率达到80%以上。 ②课堂气氛 学生围绕主题思考问题，积极发言，课堂气氛活跃。 2．实践课教学质量考核标准 (1) 教学准备 ①教学内容 有符合教学计划、完整、规范的教案，教学目的明确，有预先得出的测量数据和参数，对操作中存在的安全隐患有有效的防护措施。实习有实习计划书。 ②教学设施 设备完好，工具齐备，耗材适量，场地布置就绪。 （2）教学组织 ①原理讲解 内容正确，讲解熟练，条理清晰，重点突出，难点突破，板书用字规范，字迹工整，布局合理。 ②操作指导 步骤正确，操作规范，指导耐心。 ③现场秩序 人员、场地、