《基于.NET的WCF应用程序开发》课程标准.doc-武汉软件工程职业学院.doc

附件2 专业学习领域核心课程的课程标准参考格式 基于.NET的WCF应用程序开发1. 1课程性质与作用 课程的性质 《基于.NET的WCF应用程序开发 课程的作用 本课程主要定位于培养学生的.NET项目开发技能和作为一个程序员的职业素养，使学生能建立一个跨平台的安全、可信赖、事务性的解决方案，且能与已有系统兼容协作 与其他课程的关系（前导课程、后续课程）等。 （1）前导课程： 数据库原理及SQL 程序设计1.2课程基本理念 课程开发本着以专业能力培养为主线、兼顾社会能力、方法能力培养的设计理念，着重发展学生的实践技能。整个课程教学设计紧紧围绕高技能人才培养的目标展开教学，选取典型工作任务作为学习载体，以任务的开发过程为主线，将知识的讲解贯穿于任务的开发过程中，随着任务的进展来推动知识的扩展。根据开发过程中需要的知识与技能规划教学进度，组织课堂教学，确定学生实训任务。在循序渐进完成任务开发的同时实现教学目标，做到学习与工作的深度融合。 1.3课程设计思路 以“项目导向、任务驱动”的教学模式为主，通过引入实用的任务，以任务的开发过程为主线，贯穿于每个知识点的讲解，随着任务的不断拓展来推动整个课程的进展。对于每个知识点的讲解采用以实际工作中软件开发的过程和步骤为出发点，采用“五步”教学法 ，整个教学过程分为任务描述、计划、实施、检测、评价五大步骤，分别对应软件开发的需求分析、设计、编码、测试、验收五个工作环节。使得学生在学习的过程中自然而然的了解程序开发的步骤和流程，为将来参加实际工作进行项目开发打下良好的基础。同时通过采用“教”、“学”、“做”三位一体法教学法，教师边示范、边讲解、边提问，学生边做、边学、边思考，从而实现在做中教，在做中学，提高学生的实践能力和专业水平。 2、课程目标 课程工作任务目标：经过课程学习，学生应该能够完成的具体工作任务，能在.NET平台上创建WCF应用，了解WCF应用程序开发的工业过程，并能够独自完成企业级的常规WCF应用程序的开发。 职业能力目标：突出基本职业能力和关键能力（专业能力、方法能力、社会能力）培养要求。要深化对职业能力的理解，既要重视外显化、行为化的职业技能、职业资格要求，又要重视职业能力的内隐性、过程性、动态性。 专业能力 方法能力 社会能力 WCF应用设计 WCF应用开发 阅读程序 分析程序 软件文档书写 将模型用编码实现 信息检索 使用VisualStudio.NET开发工具 自主学习 制定项目计划 管理控制 交流学习 独立思考 开拓创新 分析判断 团队协作 沟通交流 社会责任心 职业道德 服务意识 必威体育官网网址意识 3、课程内容与要求 学习情境规划和学习情境设计（可参考附件4） 学习情境 情境描述 职业能力（知识、技能、态度） 课时 1.WCF概述 讲解WCF的基本概念，WCF背景介绍。 WCF的基本概念；WCF背景介绍。 4 2.设计与实现服务协定 讲解服务协定创建方法，数据协定，Out与Ref参数。 创建服务协定；数据协定；Out与Ref参数。 12 3.配置服务，承载服务 讲解服务配置，配置绑定的方法，配置终结点方法，在IIS中承载服务，在WAS中承载服务，在托管应用程序中承载服务。 配置服务概述；配置绑定；配置终结点；在IIS中承载服务，在WAS中承载，在托管应用程序中承载。 24 4.生成WCF客户端 讲解获取服务终结点的服务协定、绑定以及地址信息，使用这些信息创建WCF客户端，调用操作，处理错误，为双工服务创建回调对象，异步调用服务。 获取服务终结点的服务协定、绑定以及地址信息；使用这些信息创建WCF客户端；调用操作；处理错误；为双工服务创建回调对象；异步调用服务。 24 4.Message类 讲解Message类的概念，使用Message类创建消息方法，读取Message类消息方法 Message类概述；使用Message类创建消息；读取Message类消息。 24 4.会话、实例化与并发 讲解会话，实例化，并发的概念 会话；实例化；并发。 20 4、课程实施 4.1教学条件 4.1.1软硬件条件 校内实训基地条件，课程要求有专业的实训室，所有实训室设备按企业实际运行拓扑结构组建，设置数据服务器。主要配套的教学仪器设备与媒体要求如下： （1）硬件要求： 所有计算机必须P4 2.4以上主频，512M以上内存。 （2）软件要求： 操作系统：Windows XP及后续版本 开发工具：IIS 6及后续版本、SQL Server 2005及后续版本、Visual studio 2008及后续版本。 校外实训基地能提供学生进入相关企业顶岗实习的机会。 4.1.2师资条件 对任课教师的职业能力和知识结构的要求：任课教师能将课程体系、教学内容与企业对应岗位直接对