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典型例题 　　例1．差是4的算式是： 　　A．11－4 　　B．13－9 　　C．2＋2 　　D．4－3 　　E．4＋8 　　分析：题目有两个限定条件，一、算式的结果是4，二、这个结果4是差．根据第一个条件可以知道，答案A、D、E都不正确．而答案C虽然结果是4，但这个4是和，不是差，因此只有答案B是正确的． 　　解答：B 　　例2．填空． 　　15个同学排成一队去参观, 大生后面有9人, 大生前面有（ ）个人． 　　分析：总共有15个同学，大生后面有9人，那大生前面是不是就有15－9＝6（人）呢？当然不是．因为那样的话，就把大生给漏算了．因此，要求前面有多少人，应该用15－9－1＝5（人）． 　　解答：5 　　例3．看图列式计算． 　　分析：根据题目给出的图我们知道，总共有13棵树，其中一种树是8棵；要求的是另一种树的棵数，也就是已知一个加数求另一个加数的问题，可以用减法计算． 　　解：13－8＝5 　　例4．（ ）里填数，使算式和中间的得数相等． 　　分析：根据题意，整个题目可分解成四个小题目： 　　 ① 16－（）＝8：由于8＋（8）＝16，因此16－（8）＝8 　　 ② 9－（）＝8：由于8＋（1）＝9，因此9－（1）＝8 　　 ③ 5＋（）＝8：5＋（3）＝8 　　 ④ （）－（）＝8：答案不唯一，（17）－（9）＝8，（13）－（5）＝8…… 　　解： 　　例5．小红家有 和 一共15只． 有7只， 有多少只？ 　　分析与解答： 　　第一步：弄清题意． 　　条件：①公鸡和母鸡一共15只．　②公鸡有7只． 　　问题：母鸡有多少只？ 　　第二步：要解决的问题与已知条件之间的数量关系： 　　 　　要求母鸡的只数，就要从一共的只数里减去公鸡的只数．用减法计算． 　　第三步：列式计算，写单位名称．15－7＝8（只） 　　第四步：写答语．答：母鸡有8只． ? 探究活动 帮小白兔回家 　　游戏目的 　　巩固十几减9的计算 　　游戏准备 　　1．用纸板或其他材料制作8座小房子，在窗口处分别写上算式：“11－9”、“12－9”…“18－9”． 　　2．制作8只小白兔，小白兔身上分别写上：2，3，4，…，9（如下图） 　　 　　游戏过程 　　1．将房子和小白兔分别悬挂在黑板两侧（顺序打乱）．每个学生手中都拿着一套数字卡片（2～9）． 　　2．教师任指一座小房子（上面的算式）问：这是谁（哪个小白兔）的房子？学生想好答案后，举起手中相应的卡片．然后教师将写有相应得数的小白兔和小房子配在一起，直到全部搭配好为止． 　　注：此活动稍加修改后可用作任何十几减几的练习． 游戏：找朋友 　　游戏目的 　　使学生在轻松活泼的气氛中复习20以内的减法． 　　游戏准备 　　教师制作如下的数字卡和算式卡： 　　数字卡： 　　算式卡： 　　 　　游戏过程 　　1．教师发下数字卡和算式卡． 　　2．游戏过程举例：拿着 的同学说：“我的朋友在哪里？”，拿着 卡片的同学就回答：“你的朋友在这里”，并立刻走到拿 的同学身边．其它的同学一起读：10减3等于7，对对对，请上位． 　　注：数字卡和算式卡可根据需要进行设计． 找伙伴 　　游戏目的 　　复习9加几的知识． 　　游戏过程 　　1．选择8位学生起立，扮演数字娃娃． 　　2．教师分配角色（教师扮演“9”，8位学生分别扮演“11、14、12、16、17、13、15、18”）． 　　3．教师分别走到8位学生面前，说：“我和谁相加才能得到你？”相应的学生回答后，根据答案的对错，全体学生给予掌声鼓励（答对了）或正确答案（答错了），并一起说出算式． ? 习题精选 一 　　1. 在○里填上“＞”、“＜”或“＝”． 　　3○11－9????? ?4○15－9 　　2. 做减法, 把得数填在方格内． 　　3. 填空． 　　9＋( )＝13????? 9＋( )＝11???? 9＋( )＝15 ??? 　　9＋( )＝17????? 9＋( )＝14 ????9＋( )＝12 　　4. 填空． 　　5. 看图列式计算． 　　参考答案　　 　　1. 略 　　2. 4，6，8，10 　　3. 9＋（4）＝13 ?　　9＋（2）＝11?? 　9＋（6）＝15 ? 　　9＋（8）＝17? 　　9＋（5）＝14 ??　9＋（3）＝12 　　4. 12－9＝3 　　5. 14－9＝5 二 　　1．判断题． 　　（1） 16－7＝9 ??（ ） 　　（2） 14－8＝7 ??（ ） 　　2．填空． 　　5＋（ ）＝14 ??　 4＋（ ）＝12 ??　3＋（ ）＝12 　　14－5＝（ ）?? 　 12－4＝（ ）? 　 12－3＝（ ） 　　3．填空． 　　分别减去8， 得多少？ 　　4．在（ ）里填