初中英语模块写作指导DHY.ppt.ppt

____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 批改你们的习作是最花老师时间的，同学们如何对待老师的辛苦劳动？那就是认真阅读老师的评语和老师为你指出的不妥之处。然后一定要自己思考，进行认真细致的订正。这是对老师劳动的尊重，也是提高语言运用能力的有效举措！ 订正与理由 语言功能 语言结构 Introduce yourself and greet people Introduce friends Talk about ID cards. 1. My name is … 2. Hi/Hello. Nice to meet you! 3. His/Her name /telephone/QQ number is… 4 .My/his/her first/last/family name is… 课例一：七上第一单元 My name is Gina. 课件链接 教案链接 课例研究 第四单元的语法项目为虚拟语气，中考明确不考，但并不 意味着本单元提建议的话题不考。于是课题组从话题、语言 功能入手制定本单元的写作内容：为中学生目前可能存在的 烦恼提建议。本单元仅用“If I were you, I would ...”提建议， 课题组决定尝试将融合七、八年级曾学过的建议表达方式， 这种“以新带旧”的综合写作教学在九年级尝试有它独特的 优势：学习与复习共存。这是课题组在动态的课例研究中又 一个新的思路。 课例二：九上第四单元What would you do? 语言功能 语言结构 Give advice 1. If I were you, I would ... 拓展的语言结构 Why dont you ...? 2. Why not ...? 3. What / How about ...? 4. Had better do ... 5.can .... by doing ... 6. Need to do ... 课例二：九上第四单元What would you do? 课件链接 教案链接 课例三：八（上）第九单元 When was he born? 课题组对这个单元语言功能、语言结构、3a阅读文本进行了 细致的研读，大家达成了共识：认为本单元的3a文本结构非常适 合八年级学生学习和模仿。尤其是主题句和细节的描述是较为突 出的典范。根据本单元的话题“talk about famous people”， 课题组确定本单元的写作内容为“个人成长经历”，人物确定为 名人和你身边的人。 课件链接 教案链接 课例六：中考复习话题写作“Rules and Customs” 课件链接 教学目标： 1. 语言知识与技能目标：①能用“cant, be (not) allowed to, be supposed to, have to”描述规章制度；②能用if …., you will …., you’d better…, or…, 等来表达违规的后果； ③能用I agree/disagree with…, in my view/opinion, should be allowed to do…来表达对各规章制度的观点。 2. 写作技能目标：①写作过程训练；②能用不同的方式 表达各种规章制度、风俗习惯；③能用串联词使文章通 顺、流畅。 3. 情感、态度、价值观：增强遵纪守法意识。 教案链接 研究的结论与成果 成果一：通过实验班和比对班对照，得出了“英语单元/模块写 作指导课在初中英语教学中具有重要的作用”的结论。 成果二：目标设定与达成的关系：目标设定越明确，目标达 成就越好。目标设定越符合学生现有的认知水平， 即最近发展区，目标达成就越好。 成果三：目标设定、达成与课堂实施的关系：课堂实施是实现 目标的重要途径。提出课堂语言的媒介，即素材选取， 要具有新颖性、时代性、趣味性、教育性和科学性。 学生在快乐中学习，在潜移默化中进行德育熏陶。 成果四：评价促进目标的达成：本研究认为学生对评价标准 了解得越透彻，目标达成就