加强能力考查。.ppt

树立正确的教材观 四、2017年备考建议 1.基础知识回归零点，深究原理 问题的设置必须有高度 有效问题： 有价值：为什么要设计这样的问题？通过解决问题要达到怎样的教学目的？ 有关联：与学生已有的知识经验相联系，与学生“最近发展区”相契合，促进学生思维发展。 有层次：遵循学生的认知规律，从感性到理性，从已知到未知，从具体到抽象，从简单到复杂，从模仿到创造。 学生通过教师设计的问题能够自主构建自己的认识，而不是教师教学目标的单向传递和接收。 学生通过对问题的回答，对认识对象的认识角度增加，深度加深，并形成了一定的认识思路。 2.重点专题结合情境、思维建模。 考试考查的是在一定的情境中合理迁移和灵活运用知识的策略。 3.实验、计算必须贯穿复习的始终。 复习课中的实验的功能：唤醒、整合、提升、激趣 应用定量观来研究化学 4.渗透化学基本观念，促进学生的认识发展 化学基本观念：元素观、微粒观、变化观、实验观、分类观和化学价值观等。 从“知识为本”转向“观念建构”，有利于促进对知识的深刻理解和灵活应用,全面提高学生的科学素养。 三重表征策略： 宏观描述—化学现象 微观探析—解释、推测现象或性质 符号表征—符号、用语 科学、规范、准确 5.培养学生的信息素养、自学能力 自主学习能力的建立和提高， 与学生平时的学习方式和教师的教学方式密不可分。 信息素养包括信息的获取、评价、处理、应用等。 把信息呈现形式与考点联系起来，教会学生获取题面信息的方法，把握问题的关键，挖掘题目中隐藏的条件，明确命题意图。 6.立足学情，调动学生的积极性 有效教学理论认为： 教学质量=(教师素质+学生基础+教学条件）×学生积极性 在这个公式中，“学生积极性”被称为致零因素 * * 命题 评卷 讲评 如何讲评 讲评教师 如何评卷 评卷教师 如何命题 命题人 角色体验 角色体验策略 感恩祝福 共创辉煌 * 请签到！ 普教室高中化学工作邮163.com 普教室高中化学单位电话：6391818 漳州高中化学教师QQ群群号：4133371 请相互转告我市高中化学教师加入QQ群，务必用真实姓名后面加上学校。欢迎交流探讨！ 注意：发送工作文件的邮箱名称请用真实姓名，文件名一定要有姓名加学校。如：学校+姓名+奥赛报名表 相关要求请互相转告 * * * * 漳州市普通教育教学研究室 陈新华163.com 2016.8.22 2017年化学高考复习建议 漳州市2016年学科会 2016年4月份省质检全省各地市成绩 区域 人数 平均分 全省 102141 42.05 福州 15077 44.26 厦门 7912 48.65 宁德 8414 40.31 莆田 11560 40.33 泉州 19007 38.43 漳州 14285 43.20 龙岩 8865 40.07 三明 8236 42.50 南平 8439 40.69 平潭 1319 41.46 * 一、2016年备考回顾 漳州五中 黄炳源 华安一中 陈春洲 苏圣鹏 诏安一中 陈青苗 东山二中 孙应鑫 漳浦一中 汪俊 平和正兴 张岩、常富勤 漳浦达志 杨鸿滨 南靖一中 陈志汉 厦大附中 罗丹、刘凌燕 漳州康桥 谢云飞 ····· 一、2016年备考回顾 为这些老师的用心喝彩！ 加强试题创新设计 突出应用能力考查 —2014年教育部考试中心命制 的化学试题特点分析 2014.7 注重知识与能力 突出过程与运用 加强综合与探究 —2013年高考化学试题评析 2013.8 立足基础 突出能力 关注应用 实施探究 —2012年高考化学试题剖析 2012.8 深化改革 平稳过渡 —2016年高考全国卷化学试题特点剖析 2016.7 教育部考试中心 单旭峰 《中学化学教学参考》 贯彻改革理念 突出能力考查 —2015年化学试题特点分析 2015.7 二、全国卷试题特点分析 1.基础知识、核心知识 2.综合能力 3.实验能力 4.信息素养 5.独立思考能力 6.应用与实践能力 7.创新能力 ······加强能力考查。同时不断吸取以往高考试题的经验和教训，不断调整、创新和发展。既很好地体现了选拔功能，也对中学教学起到很好的导向作用。 二、全国卷试题特点分析 一、贯彻改革精神，加强能力考查 1.保证基础性，加强综合性 2.实验探究与创新能力考查 3.信息获取与独立思考能力考查 4.应用与实践能力考查 * * 二、调整考查策略，确保平稳过渡 1.减少新颖信息 2.降低计算要求 3.调控难度梯度 4.均衡模块难度 深化改革 平稳过