品牌课程评估指标体系.doc-中国石油大学.doc

中国石油大学（北京）品牌课程评估指标体系 评价要素 评价项目 评价内容及评价标准 权重 评价等级 A级标准 C级标准 A B C D 教师基本条件 （14） 业务基础 教师教学经验丰富，对所讲授的课程的教学目的、教学要求、教学内容有深刻的理解和独到的见解。 教师教学经验较丰富，了解所讲课程的教学大纲 6 ? ? ? ? 教学研究与改革 教师积极参加与所讲授的课程有关的教学研究和教学改革活动，有成果，并能将取得的成果用于课程教学之中。 教师参加教学研究和教学改革活动。 8 ? ? ? ? 教学工作 (46 备课 备课认真，每年有新的备课笔记，文件齐全。课程内容符合教学目的与教学要求且基础性与前沿性、经典与现代的关系处理得当，与先修课和后续课衔接恰当，课程内容的教学安排合理。 专业课程教师能很好的把科研工作中的研究成果充实到课程内容中去。 任课教师参与并指导课程的实践教学环节，实验课中有比例较高的设计性、综合性实验（无实验的课程此项不评）。 备课认真，文件齐全，课程内容符合教学大纲要求。 有实验的课程有一定比例的综合性和设计性实验（无实验的课程此项不评）。 10 ? ? ? ? 教材 能根据课程需要自编或选用近三年出版的国内外优秀教材；为学生的自主学习指定了有效的文献资料；实验教材配备齐全，满足实验教学的需要（无实验的课程此项不评）。 采用一般教材，基本满足教学需要。 有实验教材（无实验的课程此项不评）。 3 ? ? ? ? 讲课 灵活运用多种教学方法，理论联系实际，讲课条理清晰，重点突出，难点讲清，板书工整，布局合理。融知识传授，能力培养，素质教育为一体。 能很好地调动学生的课堂积极性，引导学生积极思考；讲课生动，效果好。 指导实验规范，步骤清楚，精讲多练，注重培养学生动手能力、耐心指导、及时纠正操作错误（无实验的课程此项不评）。 能完成课堂教学任务。 指导实验较规范，表达较准确、步骤较清楚，注意培养学生的动手能力，对学生较耐心（无实验的课程此项不评）。 20 ? ? ? ? 评价要素 评价项目 评价内容及评价标准 权重 评价等级 A级标准 C级标准 A B C D 现代教育技术运用 科学、合理地使用现代教育技术，在扩大课堂教学信息量，提高教学效果方面有成效。 能使用现代教育技术，效果一般。 4 作业与课外辅导 作业量适度，批改认真，批改量达到要求，能通过学生作业和课外辅导促使学生认真复习，积极思考，加深和巩固所学知识。 作业批改认真，能对学生进行课外辅导。 3 课程考核 课程考核方式灵活，注意进行课程考核的改革；考核命题水平高，评分公正、准确，考核成绩分布合理。通过考核能进一步促进学生掌握课程教学内容。课程结束后，所有教学资料（课堂考勤表、课程小结，试卷及标准答案、学生答卷、考试小结等）齐全。 课程考核命题符合教学基本要求，考核成绩分布合理，试卷评分基本无差错。 6 教书 育人 (10教书育人 教师治学严谨，关心学生，对学生要求严格，有针对性地对学生进行教育，学生对课程学习积极性高。 教师能对学生严格要求，关心学生。 10 教学 效果 (20同行评价 院系同行教师评价优秀。 院系同行教师评价较好。 5 学生评价 学生评价优秀，近三次本科生课堂教学质量调查连续两次位于前20%；研究生近三次课堂教学质量调查连续两次位于前50%。 学生评价较好，本科生课堂教学质量调查至少一次位于在前25%；研究生近三次课堂教学质量调查至少一次位于前60%。 15 特色项目（10）教师教学工作中有特色的项目。每项特色项目记38个权重，最多加10个权重。 说明：一、本指标体系适用于全校本科各专业培养计划及研究生培养方案上所列全部课程。 二、对各项评价内容按四级评定：A级、B级、C级及D级。各评价项目的等级标准如上所示。表中只给出了A级标准和C级标准，介于A级和C级之间的为B级，不满足C级即为D级。 三、评估记分方法： 评价时对各评价项目按照实际水平给出评价等级，并按下列公式计算评价结果： 最后的评价结果用状态方程：V=aA+bB+cC+dD 表示。其中a、b、c、d分别表示评价结果为A、B、C、D四个等级的权重系数之和。 四、品牌课程的条件： a80，且无D级项目。