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现阶段班主任工作应注意的几个问题 十多年来，我在班主任工作方面精心研究，感受颇深。我认为现阶段做好班主任工作应该注意以下四个问题。 对工作、对学生要有高度的负责精神 首先，对工作要满腔热忱。这就需要我们有奉献精神。我们学校是寄宿学校，90％以上是住宿生。我们的工作时间是从早6:00到晚9:00，因为有早晚自习。我一心投入到工作中，自己的事情无法顾及。朋友打电话有活动，我没时间去，朋友疏远了；同学聚会，我没时间去，同学误会了。母亲脑血栓瘫痪在床不能自理，岳父患癌症住院，我都无法腾出更多时间照顾，自己觉得很内疚。每天睁开眼和学生在一起，闭L眼还是和学生在一起，就连与家人团聚都变得奢侈。我有时下班回家实在太累了，妻子叫我在家休息，别去学校了。可是一想到学生，我还是离开了家门。我们也都是为人父母，试想谁不希望自己孩子的班主任是一位很负责任的老师呢？况且这些学生还是我们东陵区人的希望啊！其次，对待学生，要像对待自己的亲人一样。班级的每一名同学对于我们可能是六十分之一，但对于自己，对于每一 个家庭，他们则是百分之百的希望。学生就是我们的上帝。面对学生，我们既是管理者，又是服务者，为学生服好务是我们的天职。当你面对所谓坏学，工作无助，十分困惑的时候，不妨把他当成自己的兄弟姐妹或自己的孩，你就会收到意想不到的效果。班主任工作应做到 “五让”，即：让领导不操心，让科任教师开心，让家长放心，让学生欢心， 让家人顺心。 二、教会学生如何做人 工作中，我发现为什么有些学生不停地犯错误？为什么有些学生学习就是坚持不住？学一阵子累了，不学了。家长老师反复督促，就是没有太大改观，反而嫌烦。其实，我们这样的教育只停留在头痛医头，脚痛医脚的层面上，结果是治标不治本。作为班主任，严肃纪律，没错，督促学习，也没错，但我们最重要的是教会学生如何做人，如何做一个自己活着是为了别人 生子 更好地活着的人。遵循‘德”是第一标准的原则，在工作中，我把“做人” 教育放在首位。我要求学生从小事做起，学会承担责任，学会感激，学会关怀，学会感受帮助别人之后的愉悦。2004年毕业的丁同学是五十一中高一时著名的“打架大王”，遇事只会用武力解决矛盾。高二我刚接班时，就在第一个星期的一天晚上，刚下晚自习，我还在教室时，就听见走廊一片嘈杂，一打听原来丁同学把高一八班一个新生打了。丁同学打完人就跑了。听同学说完此事后我很生气，可是当天夜里十点半，丁同学主动到我家楼下一声声地喊：“刘老师，我错了！”抓住这个契机，我不失时机地找他谈心，谈人生、谈理想、谈为人处事的道理、谈我对他过去所作所为的看法，我对他晓之以理，动之以情，他很受感动，热泪盈眶。我也了解到他已经为自己的错误做法感到后悔。经过我的鼓励引导，奇迹发生了，在以后的日子里，他不仅一次架没打过，而且考L了沈阳大学。上大学之后，一天中午，他来看我。“刘老师，没有你就没有我的今天，我会用一生的努力，来回报你，我还准备考研究生。现在回想起来，高一那一年做了很多无聊的事，太惭愧了。”现在谈起丁同学，我非常有成就感，而且还有所悟：教会学生做人． 他就会认真学习、遵守纪律，他就会不管人世间风云如何变幻，都能很好地管理自己。这应该是我们班主任工作的出发点和落脚点。2004年毕业的学生，临走之前，每个人自发地给了我一封信，我是一口气地读完所有信的。字里行间都流露出学生们对老师的一片真情，读着学生的信，我的两眼湿润了。我很欣慰．孩子们不仅学到了知识，而且学得懂事了，这就是我所期待的效果。我在临别时，送给了他们三句话：年轻人当弃燕雀之志，慕鸿鹊而高翔；乐观面对人生，面对生活，成功时不能忘乎所以，失败时不要自暴自弃；人活着为的是让别人更好地活。教育不仅仅是捧上一张张高等院校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之一百的升学率，而是追求每个学生生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，也是教师与学生共度的生命历程，共创的人生体验。 三、不断地激励、调动学生的学习积极性 学生的学习普遍存在着坚持不住的问题，高兴了．学几天；不高兴，玩 几夭。为了调动学生的学习积极性，我在工作中始终告诉学生要想取得成功，必须有坚定的意志作保障。我经常引用富兰克林的话：“人在二十岁，意志支配一切；三十岁机智支配一切；四十岁判断支配一切。”抓住时机不断对学生进行引导。比如高一时我会对学生们说，学校教育中三个“一年” 非常重要。那就是：小学一年、初中一年、高中一年，因为第一年正是你每一阶段角色转换的关键期，没有把握住第一年，会影响这一阶段的发展。高二时，我对学生说，这是每一个高中生最容易松懈的一年。高一那时的新鲜劲以及学习热情都耗费殆尽，离高考好像还很远，但高二是高中学习的分界点。坚持住，你会走向成功；坚持不住，你会告别成功，退出竞争的舞