班主任期中工作总结xin.docVIP

班主任期中工作总结 随着一个又一个的日升日落，一周又一周的循环往复，我们在不知不觉中又迎来了一个新的学期。这学期我们学校和教育局联手推出了“阳光”分班策略，公平、合理、统一对学生进行了分班。我抽到的是二年级的8班。 我班的总元原来是60人，后来又增加了一人，现在的总人数是61人，男生31人，女生30人，其中内宿生18人，陪读的13人，借读的6人。从学生的整体构成来看，借读生较多；从学生的成绩来看，参差不齐；从跟以前的班主任那里了解到的情况来看，学生的整体表现也各不相同。所以，要想把这个班级重新组建为一个有凝聚力的、团结一体的班集体是比较困难的，加之现在的高二学生经过了一年的高中生活的锻炼，对学校的方方面面都有了一个比较详细的了解，不再像高一新生那样听话、好管理，再加上高二学期本身就是一个不上不下的阶段，学生既没有高一时那样听话、爱学习，也不像高三那样知道时间的紧张、学习的重要，所以高二学期是学生们整个高中生涯中最放松的阶段。 面对新情况、新问题，我做了如下工作： 一、加强班风建设 具体措施如下： 第一、进一步明确学校的规章制度，使他们明确高中阶段在纪律、卫生、学习方面的要求，督促他们从一开始便养成良好的习惯。有人说过：“生活经历影响一个人的性格，而性格形成习惯，习惯则决定一个人能否成功。”因此良好的纪律、卫生、学习习惯的养成，会有利于他们顺利进入新角色。让他们知道，虽然自己成为了学长、学姐，但还是要清除而且应该更加清楚什么是应该做的，什么是不应该做的，应该怎样学习，又应该怎样生活。 第二、利用学生们的归属心理，加强其集体荣誉感，促进班风建设。现在 的学生，虽说有时的表现不尽如人意，但毕竟还是孩子，从心理上有一种集体归属感，如何有效利用这种归属感，加强学生的集体荣誉感、集体向心力，就是班主任的工作了。我在他们升入高二的第一次考试后就进行了这种尝试。那次，我们班的总成绩是平行班的第一，进行总结的时候，我便有意地抓住了这一点，我们班学习成绩怎样怎样，还有哪些不足，今后的努力方向是什么，向他们灌输一荣俱荣、一损俱损的观念；学习上这样，其他方面也如此，如我们班的纪律情况、扣分多少、得了多少面纪律红旗等等。不仅如此，在常规管理上也是一样，争取短期内让学生懂得什么应该做，什么行为是大家都不齿的、唾弃的。 第三、在平时的小事中，强化班级、集体、我们班这种集体概念，使之成为学生的自觉行为。习惯一经养成就很难改变，集体荣誉感也是一样，向心力也是一样，形成了人人为班级着想的习惯后，班风自然就形成了。 第四、加强学生的世界观养成教育。要想形成良好的班风，必须让学生有一定的辨别是非的能力，即知道什么是对的，什么是不对的。上自习、上课讲话影响别人是不对的，摆弄手机、对周围的人有不好的影响也是不对的等等，在学校教育范围内，知道应该怎样顾全大局，而非只顾自己，知道怎样才能做到双赢，而非自私自利。只有这样，一个班级的班风才能形成，而且是形成好的班风。 二、加强常规管理 具体做法如下： 经常开展教育，利用各种机会进行教育，务必养成良好的行为习 惯。这一点在学期开始之初很重要。 抓典型，进行针对性教育。如对违犯纪律的同学进行教育，使他 认识到自己的错误，然后结合当时班级的整体情况——尤其是这一时期学生的动态及发展趋势，进行针对性教育。比如吃零食现象，刚开始一出现苗头，就立即进行教育处理，把所有的不好现象扼杀在萌芽状态；再比如说话问题，早说，晚说，上课说，下课说，有老师时说，没有老师时更说。这种情况又不属于扣分范围，所以，如果不严加管理，就会蔓延成灾、成害，势必会影响班集体的健康成长。因此，我多种方法并用：串座，好说话的与不好说话的同学互相搭配；针对特别爱说话的同学，进行针对性教育；自习课时，班干部集中记录好说话的学生，老师做到心中有数，并利用班主任时间进行整顿处理；多向科任老师了解情况，然后进行汇总，并联系家长，实行学校、家庭共同教育管理。 充分发挥班级干部的作用，一方面对其进行指导，促使他们尽快 地成长起来；另一方面，充分发挥他们的作用，帮助老师管理班级、管理学生。 班主任无论做任何工作都要做到“勤”。腿勤——常到班级，嘴勤 ——有问题要及时解决，眼勤——经常观察班级、观察学生、了解他们的动态，心勤——及时进行总结、找出更好的解决问题的方法，等等。 三、对问题学生的教育 具体做法如下： 有问题的学生，往往是指那些在学习上有困难的并且时常伴以在遵守纪律方 面也有困难的学生，即学习和遵守纪律方面的双重“特困生”。 对这样的学生，该怎样教育呢？ 我的主要做法是，积极鼓励为主，教育批评为辅。这些学生由于成绩的低下，常常表现为有自卑心理，而这种自卑心理，表明他们实际上仍是有向上的愿望，以及被同学、老师理解并尊重的心理，这就说明他们也是有自尊的，只是他们的自尊是以一种相反