实践教学KPI与KSF设计方案汇报.ppt

如何迎接高职院校人才培养工作评估？ 坚持以评促建 推进内涵建设 2013年5月 一,提高认识是基础 1,人才培养工作评估特点 目的 指标 方法 结论 材料 一,提高认识是基础 2,学习相关政策、文件、资料 如 教高［2008］5号 教高［2006］16号 教发［2004］2号 浙教高教［2009］23号等 如 评估资格审查关注要点： 基本办学条件 管理规范化 《平台》建设与使用 二,准确定位是关键 定位 顶层设计的起点 价值判断的要点 属性---层次---服务 协调 学院层面---专业层面 呼应 与自身实际、客观环境匹配 学院“十二五”发展规划 三,两项建设是重点 1,专业建设 （1）优化专业结构.(针对区域经济发展要术,灵活调整与设置专业是高职教育的主要特征之一) 构建以重点专业为龙头的专业群 打造品牌专业 培育专业特色 重视标志性成果建设 专业带头人,教学骨干培养 搭校企合作平台,开放建专业 三,两项建设是重点 1,专业建设 （2）推进人才培养模式改革 重点：培养过程实践性、 开放性、职业性 切入点：工学结合 途径：校企合作 联合培养 专业人才培养方案 专业剖析 三,两项建设是重点 1,专业建设 （3）课程体系改革与课程建设 深入调研 准确定位 以提升职业素养培养职业能力为主线 创新教学方法和教学手段 改革考评方式 加强教学资源建设 体现几个转变 说课 三,两项建设是重点 1,专业建设 （4）实践教学体系建设 教学目标体系、 课程（环节）体系、 保障体系、评价体系 等 实训模式创新(教学模式、管理模式、校企 合作模式等) 顶岗实习实施、管理与评价 三,两项建设是重点 2,师资队伍建设 （1）专任教师队伍 数量 ：生师比、工作量 结构：学历、职称、双师结构等 水平：师德、